小時候，我最討厭聽到我媽說這句話：「我都是為你好！」因為通常說這句話的時候，一定是伴隨我不開心的經驗：可能哭泣，可能生氣。然後媽媽就用這句話想要為整個事件畫下句點，當下即使我有再多的情緒與委屈也必須打斷結束，其實心裡有時會浮現OS「你可不可以不要為我好！因為一點都不好」。

長大後當老師，初期面對孩子時，偶爾不小心我也會吐出這句話來。當耳朵聽到這句話時，突然有種被我媽上身的恐懼感，我怎麼會說出我小時候最討厭的話？但是我當下真的是覺得我是為了孩子好啊。

面對孩子的情緒，一邊覺得委屈，被孩子誤解，一邊同情起當年我媽媽也是這樣被我誤解。或許是因為我真的長大了吧，我終於明白不同身份、不同背景的我們以為的好，真的會不一樣。

對於小時候的我，可以開心多玩五分鐘，就是好；但對於媽媽而言，可以多練五分鐘的琴，才是好。所以「你的好，不見得是我的好」，後來我決定把「我的好」標準收起來，不套用在孩子的身上。

誰說一定要很會讀書才叫好呢？

如果一項才藝的精通，或是與同儕美好的關係，那也美好，只在於我要從哪個出發點來思考...。也就是說，沒有一種「絕對標準的好」。

而孩子能有「多好」，就看家長、老師多會「看人」了。韓愈說「千里馬常有，而伯樂不常有」，家長是否能獨具「慧眼」，看見孩子潛在的英雄、千里馬才華了。

有些家長或許擔心：孩子還小哪裡知道那麼多？孩子又不懂事，怎麼知道那個才是好？所以出於善意的把他們以為的好，套在孩子身上。但事實是孩子沒有辦法像機器人，植入程式晶片後，就能照著運作。而他們生長的環境也總非一成不變，現在所謂的標準答案可能不適用於未來...。

就像以前父母親對於「師」字輩職業的崇敬，但現在有許多的職業正在被時代汰換。也就是我們現在以為的好，對他們未來可能不見得是好...。再加上每個孩子天生的才華能力也不同，若是硬套入固定模版，一定會有許多適應不良的狀況產生。

而美好的世界也不會只充滿著一種職業、一種標準，單一的美，所以「我的好，不見得是你的好」。既然關於「好」充滿著各樣的可能，所以當我們在硬套上「我們的好」模板時，可能也斷送了另外可能的美好。何不讓自己的心更寬廣些，有更多不同面向的呈現？讓「好」「更好」呢？

所以幫助孩子能夠有「追求美好的能力」與「看見美好的眼光」吧...

追求美好的能力，訓練孩子可以具備各樣不同的專業；看見美好的眼光，訓練孩子可以開創更多美好的可能。

不管時代怎麼變，我可以欣賞各樣不同的美好。同樣的，我可以決定活出我的美好。

(文章授權/梁蓓禎)