繼上一篇談到專心，收到許多家長的迴響，突然想到另外一個類似的狀態，跟大家分享...

有次有個媽媽突然來找我，直接問我說：「我的孩子是不是很造成你們的困擾？」我還沒搞清楚狀況，正在仔細搜尋我的記憶庫，有沒有碰到比較調皮的孩子？媽媽接著說：「我的孩子有過動，我下次不要把他帶來了！真的不知道為什麼會這樣？！弟弟就好好的，但是哥哥就是這樣過動坐不住！一直造成別人的困擾，干擾你們的活動...」

 

後來媽媽反問我一句「我應該要怎麼辦？」就在我回答前，媽媽又搶先說：「怎麼會這樣，厚～我下次不要把他帶來了！」然後媽媽就轉身去追著弟弟了。

 

「過動」好像是目前孩子很容易被下的評斷，雖然不能說「過動」有被濫用的趨勢，但老實說，我在教學現場處理孩子狀況時，的確會有些孩子會用「我媽說我有過動」來當作衝動的藉口！

 

注意力不足過動症（ADHD）會有過動、衝動、不專心的症狀。而注意力不足，在學習上就會有難以專注的狀況出現。甚至會有打斷老師、脾氣衝動...等的狀況。在整個鑑定，都需要由專業的醫師來進行，並且有些孩子可能會透過藥物來改善一些癥狀。甚至近年來，這樣的比例有越來越高的趨勢...當然可能因為我們的環境也在改變、甚至飲食習慣、或是後天的壓力，都增加了ADHD的機率

 

不過在還沒經由醫師鑑定時，爸爸媽媽也不適合先定義孩子，因為很多時候當這個標籤一旦貼上，消極的孩子就開始把所有的不順遂歸因到「過動」。因為我是過動，所以我不專心；因為我是過動，所以我脾氣暴躁...爸爸媽媽不斷浮現「你就是過動」就算只是比較「好動」的孩子，到最後可能真的會覺得「我就是過動」！

 

其實有時孩子「過動」可能有一些原因，最常見的狀況可能是因為孩子精力旺盛，有充足的體力需要去宣泄！但是一進到教室時，被規定坐在位置上，甚至不能跟旁邊的同學交流、只能「安靜」的坐著。下課10分鐘的時間運動量不足以宣洩他的活力，所以上課當然就開始坐不住，像有蟲在身上爬！這狀況特別容易發生在小一的孩子，在讀幼兒園時，相對活動的課程非常的多，孩子比較長的時間在「動態學習」的情境中，一旦進入了小一，開始「必須」坐在椅子上安靜地盯著黑板，安分地聽著老師的講解，所以孩子不見得是「過動」可能只是還不知如何靜下來，如何調整生理的機能。

 

我記得有個國一的孩子，一開學時在班上真的就是坐不住，前一刻坐在第一排的位置上，我轉身過去寫黑板再轉回來，他就已經在後走廊了！我問他為什麼要移動？他當下有點愣住，回答我他想丟垃圾！很多次上課的時候，他就像和任課老師玩「123木頭人的遊戲」，前一刻在位置上，下一刻就不見！但感覺孩子也沒有辦法管理自己（雖然已經國一），面對孩子的狀況，老師也很頭痛（也懷疑是否是ADHD...）

 

後來我與媽媽溝通了解，孩子小學時是田徑隊，每天運動量很大，但上了國中每天都「坐在教室」，他也教訓孩子要乖乖坐好，但就是沒有效果。後來我跟孩子協調，每天上第一堂課前，先去樓下操場跑兩圈再上來上課！孩子真的照做，雖然第一堂課喘吁吁，但上課可以「坐在」位置上，也比較沒那麼浮躁！甚至我為孩子製造「跑腿機會」。讓他每節課成為老師的小幫手，下課時去協助老師拿教具。每節課都有「運動」到，讓他上課浮躁的機率降低，也讓他的狀況被老師、同學理解。孩子後來也有不錯的學習表現！也有研究指出運動可以幫助過動兒提升專注力。透過這孩子的經驗，我也感受到宣洩體力的重要。也鼓勵有比較坐不住的孩子，爸爸媽媽真的可以提供一些運動的時間與機會，讓他們可以好好的放電！

 

另外一個孩子容易分心有可能是太聰明或是沒有聽懂老師的指示，比較聰明的孩子，對於老師安排的進度，可能一下就完成，所以在剩下的時間當中，不知如何安排，自然就會開始「動來動去」～～相對的，對於沒有理解老師指示的孩子，可能一開始就沒有跟上老師的步調。所以在課程運作中，當然容易就飛了出去，因為不知道可以如何參與其中！自然有會呈現動來動去，或是人在心不在的狀態！所以像這樣是學習內容的狀況，其實可能老師或是家長可以微調處理，就可以有些改善。給孩子更貼近的學習狀況的任務功課，或許就可以降低孩子的「不專心」狀態！

 

我也碰過很愛問問題、很常打斷老師的孩子！並非是因為好奇學習而問問題！而是想要搶先、吸引注意力...等因素提問。

 

所以問的問題有時常常讓別人摸不著頭緒。甚至提問的內容，是老師剛講過的內容...而且不只打斷老師，也會打斷正在講話的同學...導致與同學相處也出了些狀況。後來我跟孩子討論，要講話時必須要等別人安靜。另外，每次都只能問一個問題，所以要仔細思考使用那一個寶貴的機會。如果還有問題，必須要等老師問沒有人有問題，才可以提問。另外，也發現孩子問問題時，眼神都會飄向旁邊的大人。所以也與孩子的家長溝通，希望讓孩子可以感覺得到足夠的注意力與關愛，而不是用這樣的方式吸引注意力。當家長跟老師一起合作，發現孩子打斷別人的狀況也越來越減輕。

 

孩子有些症狀出現時，當然可以尋求專業人士協助。只是不見得每個有狀況的孩子都是過動！孩子需要被了解真正的原因，然後身旁的大人才能給出適當、適時的幫助。

 

先了解孩子真實的狀況，才能有效幫助孩子成長。

 

(文章授權/梁蓓禎老師)

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