賈伯斯、比爾蓋茲、愛因斯坦、愛迪生、馬克祖克柏(Facebook的創始人)…，這些世界出眾的知名人士，全為「猶太裔」。猶太人到底有多出色？以下數字告訴你：

● 諾貝爾獎歷屆得主中，有近2百位是猶太人；已經發出的獎項中，有23%頒給了猶太人。
● 光是2013年，就有6名猶太人得到諾貝爾獎，佔了得獎總人數的50%。
● 猶太人在美國哈佛大學的入學率高達30%。

你以為猶太人的智商天生比較高嗎？不！ 以韓國人作為比較，其平均智商是106，居世界領先地位；而以色列人平均智商只有94，世界排名45。 韓國在「經濟合作暨發展組織」(OECD)國家中，數學排名第1、閱讀第2、科學第4；但以色列的排名只有30名附近。

本書為讀者打開一扇窗，了解以色列教育內涵，思考其教育為何如此獨特、活躍與富含創意。 (圖片提供/遠流出版社)

韓國父母對教育的重視與熱情不輸給猶太家庭，但相較之下，學習結果顯然不甚滿意：有史以來韓國人獲諾貝爾獎，只有和平獎一位；美國哈佛大學的入學率，韓國人不到百分之一。

問題出在哪？韓國富川大學教授、哈佛如塔教育協會會長田聖銖指出，我們的讀書是「聽、背、考試、忘記」無止盡的循環，但其實，淹沒在教科書中的讀書法，無法教出真正優秀的孩子。

《猶太人超越全世界的讀書法》作者李大熙表示，猶太人有世界上數一數二的頭腦，並不是天生的，是在讀書的過程中，透過他們獨一無二的讀書法，使其有過人一等的表現；他們讀書，不是為了成就甚麼，而是為了讓自己幸福，以致於其他好處也都跟著來。 該書提出的觀念與實際方法，絕對會打破台灣人對於讀書的刻板價值。

讀好書第一步，提升使命感

不是要成為成功的人，而是要成為有價值的人

多數人把讀書當成自我開發或是獲得成功的第一步，這其中的問題就在於，讀書只跟「自己」有關。 但由猶太人的讀書目的，在於「愛神」與「愛人」。當猶太孩子開始學識字時，大人最先給他們讀的是「律法書」(妥拉)。

律法書和塔木德(研究律法書的書)，是猶太人從出生到與死亡都要「持續」閱讀的書，塔木德的核心精神是「利希瑪」(Lishmah)，意思就是讀書，意即讀書這件事本身就有意義，這精神源自於《聖經》箴言：敬畏耶和華是智慧的開端，認識至聖者便是聰明。

猶太人的學習與宗教合一，其宗教往往是與學習同行，為了偉大的神，他們一生都要學習。學習對猶太人而言是神聖的，他們的學習，是禱告，也是事奉神的事。

塔木德中教導：人之所以出生在世，是為了自我傳承，也為了幫助他人。因此，不僅是為自己、也能為他人，如此讀書不但不會生厭，反而會更有「使命感」，更容易集中精神。

要清楚讀書的目的，才有熱情和快樂。

猶太人的學習目標不是為了當總統，而是當「曼須」 (mensch)：可被尊敬的人。曼須是愛神、愛身邊的人，是具備人格和道德性，在各方面都被備受尊敬的人。對猶太人而言，成功不是物質的豐盛或權威的擁有，乃是被尊敬的人格。

不要跟書讀書，要跟人讀書。不要與書爭鬥，而是要與人溝通。不要找背景，而是要找真理，這是猶太人讀書法的核心精神。

下篇：增加想像力的讀書

【作者簡介－李大熙(이대희)】

為研究猶太人，深入猶太社區，參與猶太人的各種聚會，精研摩西五經與塔木德，親身經歷猶太文化的洗禮。在韓國創立聖經學院、擔任教會全職牧師，現正籌備韓國式的塔木德教育機構。 學經歷：

○ 長老神學院牧會學碩士
○ 延世大學神學碩士
○ 以斯拉聖經學院聖經博士課程
○ 首爾長老神學院教授

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