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每個時代的問題，沒有特效藥，只有人的心，得蒙主光照。每個人的問題，最好的解答，是他與主相遇，這是別人不能替代的。
淫亂如同太滑的路面，少阻力，我們若走在其上，會抓不住真理，控制不了方向，維持不了重心，結果任淫亂擺布。
「你這惡人，不要埋伏攻擊義人的家，不要毀壞他安居之所。因為，義人雖七次跌倒，仍必興起；惡人卻被禍患傾倒。」箴言24：15-16 經常在職場、校園，遭受霸凌的人，應該很容易體會上帝的這句話。 這個世界的惡人，傷害人的過程，有埋伏、攻擊、與毀壞的三步驟。 「埋伏」是?起來，暗中收集把柄
「你這惡人，不要埋伏攻擊義人的家，不要毀壞他安居之所。因為，義人雖七次跌倒，仍必興起；惡人卻被禍患傾倒。」箴言24：15-16 經常在職場、校園，遭受霸凌的人，應該很容易體會上帝的這句話。 這個世界的惡人，傷害人的過程，有埋伏、攻擊、與毀壞的三步驟。 「埋伏」是?起來，暗中收集把柄，給人恐怖、懷疑的陰影。「攻擊」是近距離，拆毀你的信心，詆譭你的尊嚴，讓你無法可施，苟延殘喘。「毀壞」是最惡毒的破壞，讓人無所依靠，自尊掃地，情緒崩潰，全然放棄。 這些攻擊針對義人，叫人沮喪時與世界妥協，難過時想放棄信仰，毀壞時想放棄生命。魔鬼的工作就是如此，傷害你還譏笑你，你還靠上帝嗎？要你難過，你就難過，你還相信上帝嗎？要追殺你時，保護你的在哪裡？ 上帝怎麼做？祂讓我們一次被打倒，能起來；二次被打倒，能再起來；三次被打倒，能又站起來…上帝給我們快速的復原力，讓我們被打倒N次，站起來N+1次。 我們體會上帝的力量，是被惡人打倒多次，還能再站起來，一直站起來。 那惡人怎麼樣，上帝說，惡人是一次跌倒，沒有再起的機會，一次倒就倒到底。 (文章授權/張文亮教授) 誠摯的邀請每位讀者以奉獻來支持這份新聞媒體，並且為我們加油打氣，讓每一個神所賜福的事工，化為百倍千倍的祝福。謝謝您~(點此奉獻)
不要當荒野的一匹狼，不要自認自己可做所有的事，不要以為自己就是最對。要學習與人相處。我們的成長，是在基督裡；我們的操練，在教會裡；我們的工作，在與人的合作裡...
這是我在國、高中老師「生命教育培訓班」的講稿。我被聘請的原因，大概我是台灣大學「生命教育中心」的委員，每次前往教學總希望推出一些有趣、新鮮有趣的教材，免得把生命教育講「死」了。 我聽過一位在高中教生命教育老師的分享，她每週按著次序教「如何面對死亡？」、「死亡的尊嚴與意義」、「論自殺」等題目，學
這是我在國、高中老師「生命教育培訓班」的講稿。我被聘請的原因，大概我是台灣大學「生命教育中心」的委員，每次前往教學總希望推出一些有趣、新鮮有趣的教材，免得把生命教育講「死」了。 我聽過一位在高中教生命教育老師的分享，她每週按著次序教「如何面對死亡？」、「死亡的尊嚴與意義」、「論自殺」等題目，學生不只不愛聽，還反諷道：「老師一來就講死，妳是在教我們開殯儀館嗎？」我聽哈哈大笑，真是有意思的回應，也許我們應該為這種學生寫一本生命教育版的「殯儀館驚魂記」。 這也顯示任何學科要推動，絕對不能只有學科專長的教授、學者、官員或是專家，一定要有「教育」的人在其中，擔任樞紐的角色。 「為什麼呢？」有學員舉手問道。我想了一下，說道：「讓我來敘述一段故事，也來說明，為什麼一個學工程的老師，會對生命教育有負擔。」 在1969年，我是「建國中學夜間部」高一的學生，我在班上有一個難兄難弟，我們皆擁有一個相同點──認真讀書，考試總考不好，成績經常敬陪末座。有一段期間，我們彼此打氣，力爭上游，但是我的默寫經常忘了一些虛字與副詞，他在考試時，我常看他的筆掉在地上，他一定考的很沮喪。我們是唸理工組。後來大學聯考，我倆皆榜上無名。我留下來重考，他轉到美國唸書，不久就申請到著名的加州大學柏克萊分校，他與我的差距愈來愈大。他一定感到這到友誼間，日漸擴大的差距。他在1973年寄給我一封信，寫道： 「文亮： 我很希望能再看到你的來信，我真是十分惦記你的近況，如果有時間，希望寫些生活的報導給我，再小的事情都可以，我今向你分享我的近況……。」多年來，我一直保存這封信。我們持續通信十年，我直到1982年，我到美國加州大學戴維斯分校唸書，當飛機抵達飛機場，前來接機的就是他。一天後，他開車送我到學校，他知道我喜歡吃魚，還送許多魚罐頭來。1983年的夏天，好像特別的漫長，我向他訴說單身漢的日子，他介紹一個女孩子給我，十個月後結婚，如童話所寫，從此王子與公主過著幸福快樂的生活。 給癩蛤蟆的教育 1991年，他成美國的大企業家，我是大學教授，他賺許多錢，我賺許多學生。我們仍然熱愛科學，在聯絡時，經常分享最近科學與科技的發展。我心裡曾有個疑問，我們這麼喜愛科學，為何當年考不好？後來我才逐漸體會到，原來科學教育的方式有二種。一種是「科學的教育」（scientific education），老師背著科學的知識，來到學生面前，用考試、用成績、用測驗卷（我稱為「測厭倦」──測驗你寫到什麼時候才厭倦）要求學生把那些知識吃下去。能吃下去的學生才是「好學生」，不能吃下去的，就像我們，是人見人厭的癩蛤蟆。 另一種教育是「教育的科學」（education of science），這是老師背著學生，來到科學知識的面前，用啟發、用故事、用歷史、用文學、用幽默、用短詩、用討論等，以各樣的智慧，期待學生將這些知識當成一生的喜愛，進而肯定生命的價值。 河馬也有快樂的時光 我們在學生時期，一度是「科學的教育」拒絕往來戶，卻一生喜愛「教育的科學」。後來，我沒有被傳統的科學教育打垮的關鍵，而是到了大學時代，才漸體會原來自己有一種學習知識的頻率，只要調對頻率的節奏，就能讀得很喜樂，而喜樂的生命就是力量。我不適合「苦讀成功」，適合「樂讀成功」。過去太多的補習、考試、競爭反而打亂了自己的節奏。 如何調對自己的學習頻率？我不過單純的像朵小花，常常朝向我的太陽──上帝。在人生黑暗的路上，也有找不著太陽方位的時候，等到自己的眼睛習慣於黑夜，就能看到黑夜裡的小光，成為自己腳前的燈，一步一步往前走。 迴力棒式的演講 不久，教育單位邀請我去擔任國、高中、專科「科學教育種籽老師」、「國語文教育種籽老師」、「生命教育種籽老師」等培訓營擔任講師，許多大學也請我去演講，台灣大學更多次請我擔任「新聘教師」、「醫學院在職人員教育」、「電機工程學系新生演講」等講習班的講師。 我的演講像丟給上帝的迴力棒，開始丟出去時，只是一點點的感動，飛的愈久，感動就愈清楚，直到飛轉回來。我在演講之前經常不知道要講什麼，上了講台才知道該如何起頭，講完才知道自己說了什麼。事後，我將演講內容寫成稿子。後來擔任台灣大學「生命教育育成中心」的諮詢委員，在外演講的機會就更多了。 熱情演講的背後是理性的心，與逐漸清楚的信念，生命教育是將生命分享的教育。也許，自己一生的所遭所遇，都是學生生命邁向成熟的一份小禮物。 --- 張文亮 --- (文章授權/張文亮教授) 神能將各樣的恩惠多多的加給你們，使你們凡事常常充足，能多行各樣善事(哥林多後書9：8)。請支持今日報媒體事工，謝謝您~(點此奉獻)
「七日的第一日，我們聚會擘餅的時候」(使徒行傳二十：7) 我們的月曆常將「星期一」放在最左邊，作為星期的第一天，將「星期日」放在最右邊，為星期的最後一天。這樣擺的觀念，是先工作，再休息。 主耶穌更改這次序，祂將「星期日」訂為，星期的頭一日，要我們先休息，再工作。為什麼？工作是祂起的頭，祂
「我使雲彩蓋地的時候，必有虹現在雲彩中，我便記念我與你們和各樣有血肉的活物所立的約，」(創世記九：14、15) 自古以來，地球的上空是不斷的變化，有烏雲、有閃電、有強風、有暴雨不變的是，彩虹出現在降雨後。這不只是大氣科學的定律，不只是水蒸汽對光的物理現象，更是上帝起初在洪水過後，設下的「約」，
「我求你們不要因我為你們所受的患難喪膽，這原是你們的榮耀。」(以弗所書三：13) 患難，會成為榮耀。這是我們在患難中，經歷主的恩典，成為我們一生中，最彌足珍貴的日子。 有一天，我到宜蘭南澳的海邊，那裡有一座小山，我去調查那裡的環境。我走在山上的朝陽步道，那天浪很大，打在山壁上，發出一陣陣
夜裡我與妻子到超商買報紙，出了店門，她問道：「有沒有看到報架邊擺的X週刊呢？」我淡淡地說道：「有。」她說：「封面上呈現一個衣著暴露，動作撩人的女孩。」我邊向前走，邊說道：「我知道。」她問道：「會想看下去嗎？」我鎮定地回應：「不會。」她再問道：「為什麼呢？」我說道：「美與性誘惑不同。」 她像學生好奇
成為老師是擁有一份單純的生命，過簡約的生活；能夠體會與學生美好的相處，感受生命深刻的實涵。(照片來源/張文亮)親愛的同學，你最近問我：「為什麼，起初要回台灣教書？」這讓我想起在1989年，我自美國回到台灣，應徵台灣大學的教職，職缺只有一個，申請的人不少，相當的競爭。 我的心中有一個問題，我若回來教
「每一種生物，都藏著精彩故事；每一個社會，都有沒說的心聲；每一顆心，都有迫切的需要，但很少人，願意在這些地方下功夫，尋找亮點，揭露美麗的光。」 這些話，出自台灣大學教授張文亮。有人稱他是「教育工程師」，環境工程是他的專業，教育是他的職業。他，熱愛大自然，享受觀看蒼蠅飛行的姿態，為著蟑螂奔跑的步伐興
學生問：「上帝什麼要創造蟑螂？」 我說：「蟑螂喜歡與人同在。牠們從小住在下水溝，卻羨慕一個更美的家鄉，就是你家。」 學生問：「上帝為什麼要創造蚊子？」 我說：「環境不當，蚊子就多。提醒人管理環境，人人有責。」 學生問：「上帝為什麼創造蒼蠅？」 我說：「蒼蠅可以傳花授粉，幫助糞便分解，減少腐
我們的心等候耶和華，他是我們的幫助、我們的盾牌。我們的心因他歡樂，因為我們倚靠他的聖名。耶和華啊！求你照著我們所仰望你的，向我們施慈愛。 -詩篇33：20-22
我們的心等候耶和華，他是我們的幫助、我們的盾牌。我們的心因他歡樂，因為我們倚靠他的聖名。耶和華啊！求你照著我們所仰望你的，向我們施慈愛。
-詩篇33：20-22
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