全台各地13個家長團體今(19日)上午站出來，呼籲教育部：「未經家長認可，性平教材不能進入校園！」 (攝影/記者杜胤廣)

全台各地13個家長團體今(19日)上午召開記者會，表達對當前性平教材的憂慮，強烈主張「未經家長認可的性平教材不得進入校園！」

日前，一位台中的家長在一場全國家長會與教育部有約的座談會上，拿出性平教育參考讀物，表達對當前性平教材的憂慮後，其發言隨即被錄成短片廣為流傳，並遭輿論攻擊，教育部也對此澄清。但家長的憂慮沒有因此停止，如今持續拿出教課書的爭議內容，質疑性別平等教育的適當性。

教育部發表的聲明中稱「教科書都經過審定，才成為正式教材。」但家長質疑，依照教育基本法第八條：「國民教育階段內，家長得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容。」家長有權利選擇孩子接受性別平等教育的方式與內容，且認為目前教課書仍有許多他們認為不適宜的性平內容，可見審定過程並沒有充分尊重家長的意見。

教育部的聲明稿也說：「若家長有具體內容，可提出檢舉，教育部會請教科書業者再做審視及調整。」但之前民眾對於「異性戀霸權」的檢舉，國家教育研究院的回覆卻稱「無違反課綱且不涉及正確性」、「詮釋方式尊重多元的論述及出版業者選擇教材內容的自由，不予干涉。」

龍騰文化出版的「高一公民與社會」第34頁提到「異性戀霸權是指愛情、性行為、婚姻及生育後代四者加以結合，使異性戀在社會中佔有主要優勢的地位。」他們質疑，以貼「負面標籤」來定義異性戀，就符合尊重的原則？大多數家長不見得都能接受如此定義，教育部豈能以「不予干涉」為由卸責？

他們更質疑，教育部聲明稿強調，目前國小教科書的「健康與體育」重點皆在教導國小學生了解自己的身體、青春期的身心變化、預防性侵害與騷擾等，國中階段則進一步了解傳統上對青春期個性生理現象的錯誤迷思，且在國中小的教科書中，並無該家長反應的認識同志網站內容。

但事實上，康軒出版的「國民中學第四冊」，第40頁竟出現「性別光譜」的概念，將其分為生理性別(男、女)、性別認同(男生、女生)、性別特質(陽剛、陰柔)等，不僅混淆性別觀念，更超出教育部性別平等教育法所強調尊重的原意和所敘述的範圍。

國中、小學及高中的性平教材早已出現爭議內容。 (攝影/記者杜胤廣)

而在高中的教科書中，除了育達版的「公民與社會」教導學生認識性別光譜之外，幼獅版的健康與護理教科書中也提供多個網站連結，包括「台灣同志諮詢熱線協會」、「哈囉！酷兒」等。

家長認為，「台灣同志諮詢熱線協會」上，就出現許多不宜學生瀏覽的內容，例如「非典親密關係座談－第一次多P就上手」、「青少年同志雙聚會：性愛三部曲」等，難道政府官員對這些內容都一無所知？

至於教育部聲明稿中關於國小教師的參考手冊，其內容雖已於民國100年至101年依據各界意見，進行修訂，讓老師依學生學習年齡及課程需要進行融入教學，並非直接作為國小學生上課內容。「雖非直接教材，但也是要融入教學。」他們認為，如果教師參考手冊的內容有問題，融入教學也會有問題，怎能在參考手冊中納入不宜概念？

家長肯定教育部持續加強各教育階段教科書及補充資訊的檢查，但仍擔憂是否做好把關？且過去早已有不適宜的「補充資訊」(如《青春水樣》、心北市小六生性教育手冊《讓愛自由，私房小語》)已進入校園，直到發生問題才停止採用。

因此他們強烈呼籲，政府當局應尊重家長的教育選擇權及參與權，性平教育的教材如果沒有經過家長認可，不能貿然進入校園。
 
【13個與會的家長團體】
全國家長會、全國家長會長聯盟、全國家長團體聯盟、金門縣家長會長協會、宜蘭縣家長會長協會、桃園市高中小學家長會長協會、雲林縣家長會長協會、新北市家長聯盟、嘉義縣家長協會、台中市家長會長協會、台北市國小學生家長會聯合會、台東縣家長會長協會、台灣赤子心過動症協會總會

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