「國中國小的學生，我們所稱的兒少，其實正是身心靈發展的啟蒙階段，是情意、認知及靈性發展的黃金期。這麼重要的階段，我們要把下一代交給『世界』（巴比倫）替我們培訓嗎？」這是神對王鳳敏教授的呼召：成立「基督化」的學校，所謂「基督化」的學校即是信仰的門訓和學術並重的學校，將基督信仰融入學科，把下一代從惡者手中贏回來。

70年代的美國基督學校運動

6、70年代美國社會有一個很大的改變，當時有越戰、有反戰、有嬉皮，有耶穌運動，中產階級的價值觀、倫理觀在崩解。於是美國人就開始建立很多基督化的學校。

成立學校後，不久家長們慢慢發現基督化學校變成兩個極端：一個極端是太重視品格，但孩子的學業能力與非基督化學校的學生差太多。另一個極端是學業成就非常好，但學生不是基督徒，老師也不是基督徒，學校有霸凌、學生也會打架，簡單說與一般非基督化學校無異。

這樣狀況呼應了王鳳敏的觀察：教會內的高中生有的非常愛主，很會帶敬拜、很會禱告，但私底下學業卻都很差。

他山之石：美國伯特利學校—見證文化、神蹟學校

美國伯特利學校，是王鳳敏參觀的一所基督化學校。學校的第一節課都是聖經、敬拜課。敬拜完了之後，老師便說：「今天有一個訪客（王鳳敏），你們想為她禱告的到中間來。」王鳳敏就拿個椅子，坐在前面，二十個學生衝上來，小小的手按滿了王鳳敏的肩膀開始禱告。這裡的孩子就是這樣學會去祝福別人，就在這樣的文化裡面，顯露出他們的恩賜出來。

每天他們的老師都說：「有沒有什麼要代禱的事項？」小孩子可能就講她媽媽昨天生病了。全班就立刻為她媽媽禱告，又把這個禱告PO到全校，每一個班級、 每個年級，都要為這件事禱告。隔天，老師就問這個孩子媽媽身體怎樣。小孩就說睡了一覺，隔天都好了。老師就要她做見證，這個有見證的孩子接著祝福其他有病痛的小孩，在當下全部的人都會說：「 JESUS DO IT AGAIN！」。這個學校的學生好愛禱告，碰到問題就禱告。

神國教育部的異象與使命

實驗教育三法在2014年底通過。當年五月，神給王鳳敏一個異象：辦學校。當時王鳳敏心想：「辦學校要錢、要資源，財團才有辦法辦啊！」接著實驗教育法通過，王鳳敏才發現原來辦學校的門檻這麼低，她才覺得這個想法好像行得通。傳統的學校都是很大，但基督化的實驗學校規模可以很小。從2014年到現在，申請實驗教育的學生已經有一萬四千人，短短兩三年成長四倍。

王鳳敏接受從神而來的異象後，就開始推動辦學的計畫，前幾年她一直在找基督徒企業家，希望找到資源，但神卻一直沒有成就。後來有次參加使徒性中心特會，神給了她一個全新的靈感：「神國教育部」，她突然茅塞頓開，原來可以以「神國教育部」的高度，來看推動基督化學校這一件事。

整個教育最重要的是師資，生命影響生命，門徒老師，才能帶出門徒學生。神國教育部的做法跟使徒中心的想法一模一樣，如果教會各忙各的，每個教會都要發展自己的課程，這樣會事倍功半，我們如果有一個神國教育部，我們來發展適合本地的教材，並且集結教學、師資、課程、顧問等資源，支援各縣市的基督化衛星學校的興起。

神國教育部培育師資，挑旺基督徒老師、培訓老師，另外還要做課程發展，將基督信仰融入學科，這些課程發展絕對勝過教育部的課綱，然後課程再增加一些以色列的歷史、猶太人的歷史，從神的眼光來看人的歷史。接著遍地植校，師資不斷培訓出來，哪裡有需要？哪裡教會硬體搞定了，就派團隊過去，到處差派。

王鳳敏最後說：「我們的基督化學校，重視學術互動與信仰價值，在關係中成長，我們的下一代就是耶和華的軍隊。基督化學校要遍地開花，規模小小的，但是可以帶出影響力，並且要走在教育的前端。下一場末世的戰爭，是我們這些老人家去打嗎？是下一代去打的，我們現在要趕快栽培他們，讓他們有能力去打那個戰爭！」

教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。—箴言22：6

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