教會開辦實驗小學　宋淑華談培育孩子擁有終身學習的信心和喜樂

記者林子騫
高雄市報導
2019/10/30 11:22
14258

教會開辦實驗小學　宋淑華談培育孩子擁有終身學習的信心和喜樂

記者林子騫高雄市報導
2019/10/30 11:22
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高雄武昌教會創設的「但以理基督書院」實驗教育機構，宋淑華主任分享學校從籌備到創設，一年多來滿有神的恩典。（圖／記者林子騫）

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「學童的教育」是家長最關心的議題之一，既期待孩子們在學校獲取知識、培養好品格和人際關係，又不免擔心孩子難適應環境，或遭灌輸不當價值觀…等。2018年高雄武昌教會創設「但以理基督書院共學團體」，隔年8月正式立案為實驗教育機構，每堂課都融入基督信仰，不僅深獲家長好評，更令孩子們喜愛上學！

讓下一代擁有美好的智慧與靈性

「但以理基督書院」教學主任宋淑華姊妹介紹辦校源起，有鑑於近年社會價值觀偏頗，性別教育議題更是衝擊教育現場，因此實驗教育法通過後，武昌教會主任牧師郭俊豪牧師因著辦學的感動，帶領牧者同工一起禱告，尋求神的帶領、預備一切所需。有幾位執事領受此意象和呼召參與在艱辛的開展過程,特別是當時擔任馬禮遜學校教育發展部主任的盧悅明執事,更因為領受神開拓台灣基督信仰教育的呼召,奉獻全心全力參與辦學。籌備期間，從馬禮遜學校學習創辦「以基督為中心」的教育理念，教師也得到馬禮遜學校的培訓和幫助。

「但以理基督書院」的命名來源，是希望培育「小但以理」，擁有美好的智慧和靈性，未來成為社會國家大有影響力的人。此外，但以理的生長背景正值失去國家、被擄的世代，在這種成長環境中如何自處，也是我們這世代兒童需要面對的問題。

「但以理基督書院」每天上午皆帶著孩子們敬拜禱告半小時，以及40分鐘的聖經課。（圖／但以理基督書院提供）

上帝真的呼召我嗎？

宋淑華主任是目前但以理基督書院的主責同工，在國小任職30年退休後，隨即投入創校，一路參與過程。宋淑華主任分享，自己2015年的一場病，在治療當中卻感到前所未有的平安，於是與神立約：「我未來的生命是祢給的，願意用來服事祢；若祢要差遣我，我會回應：『主！我在這裡』。」

宋淑華不僅有國小各年級的教學經驗，也曾在教務處、學務處和輔導室擔任主任，也就是國小教育的各領域幾乎跑了一遍。這期間武昌教會黃怡甄師母，常會與她閒談教育理念。

當神的呼召臨到，她想起重病時與神的約定，便很快地同意，緊急辦理退休，並勉強趕上退休申請截止日。

「2018年初籌備『但以理基督書院共學團體』的過程中，我們一路摸索，感到這真是一件又大又難的事，甚至常懷疑自己真的可以勝任嗎？」從寫計畫書時屢屢遭評審要求修改，到計畫書通過後，要尋找到合適且符合規定的場地，又是一大挑戰。

宋淑華坦言，即使上帝賜給她三次印證，內心仍然很害怕，甚至跟神說若覺得她自己能力不足，隨時可以換人。此時上帝回應她：「30年前我就預備妳做這件事了。」

宋淑華回憶當年自己尚未成為基督徒，師專剛畢業卻不想教書，用盡各種方法想離開教職之路，卻沒有一件成功，於是只好乖乖進入學校。因此宋淑華深感：「上帝對每個人的生命都有計劃，我們都在上帝大而可畏的計畫中！」

以活潑的教學方式，在各學科中融入信仰，引導孩子們用上帝的眼光看待所學的。（圖／但以理基督書院提供）

處處融入信仰教育的學校

目前學校的教學場地，位於武昌教會2樓的兒童主日學教室；籌備之初尋覓了許多地點，但因經費有限，便欲使用教會場地，卻不符合法規要求。卡關之際，又突然通過了新法，教會場地便能符合規定了！

上帝為他們打通一層又一層關卡，終於在2018年8月成立「但以理基督書院共學團體」，首屆小學一至三年級共18位學生，7位教職員。

「我們的理念是以耶穌基督為全人教育的榜樣，用耶穌的眼光、包容接納的愛，來引導孩子，讓他們擁有終身學習的信心和喜樂；也在學習過程中，看見自己獨特的價值，發展恩賜，並堅立信仰、持守真理的品格。」因此，把信仰融入學習和生活當中，帶領孩子從各方面認識上帝和自己生命的價值，是教學的一大特色。

「除了每天上午帶著孩子們敬拜禱告半小時，以及40分鐘的聖經課，也在國語、自然和數學…等各學科中融入信仰，引導孩子們用上帝的眼光看待所學的！」宋淑華主任舉例，「國語課」可帶入：上帝創造我們說話、寫作的能力，從中表達上帝的愛，因此我們要寫能夠「榮神益人」的文字。

然而「數學課」要如何帶入信仰？宋淑華主任舉例，三年級學習用圓規畫圓時，會引導學生思考：「你生命的圓心是什麼？是耶穌，還是補習、手機…？」也要求孩子們回家與父母討論，檢視出：若我們現在生命的圓心不是耶穌，應該要怎麼調整？在思考與對話的過程，讓孩子們越來越清楚明白：「信仰」就在真實的生活當中。

但以理基督書院的課程，除了多方融入信仰教導，其他特色還包含：沈浸式的英文教學(生活化的英文環境)、樂高程式、烘焙、童軍、游泳、滑冰…等多樣性課程。（圖／但以理基督書院提供）

教師更是宣教師

遇到學生發生狀況時，也是老師們特別需要聖靈光照的時刻。「每一位老師來此都是有呼召的，不僅是為求一份工作，更是牧羊人、宣教師，讓孩子回家後繼續影響家庭。」

宋淑華主任說，教職員每天晨光時間先從敬拜禱告開始，放學後再做結束禱告，「老師的力量很有限，我們都是倚靠上帝的能力工作、用禱告托住學校。」

有一位小男孩常常坐不住，或講出不合宜的話；某天他打了別人，隔天宋淑華主任與他單獨面談。由於對這位孩子使用「跟對方口頭道歉」的方式，一直沒有明顯的效果，因此這次宋主任要他將道歉「寫下來」，另外寫出被欺負孩子的5個優點。

當下小男孩寫得很不耐煩，抱怨：「這什麼學校！」宋主任說：「這是耶穌在的學校！」並告訴他，兩人會坐在這裡這麼久，是因為耶穌很在乎他，知道他很聰明但不希望他欺負別人；自己也很在乎他，犧牲休息時間陪伴，只希望他能變得更好。

接著小男孩道歉後，彷彿換了一個人，上課變得專心，舉手投足也很有禮貌。宋主任特意在班上誇讚他，其他同學也感受到他的改變；當天他在課堂上第一個寫完作文，成為最早吃點心的學生時，他大喊：「今天是我最榮耀的一天！」

諸如此類的見證還有很多，讓宋淑華主任深感：「當孩子們知道上帝愛他，他們也能自己經歷神，生命大大地被改變。」有的孩子以前懶於參加家庭祭壇，如今回家主動帶全家人禱告；有孩子在以前的學校受到挫折，因此缺乏自信、被動，如今回家會自動寫作業，且遇到問題時，積極尋求協助解決、自發性學習。此外，也變得喜歡上學，不僅不再需要家長「硬挖起床」，還會起個一大早，催促父親早點帶他上學。