濯亞迎接教育4.0 周巽正牧師認為以信仰為根基培育情境式學習能力，建立全人教育的基礎

記者王馨慧
台北市報導
2020/01/21 18:00
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濯亞迎接教育4.0 周巽正牧師認為以信仰為根基培育情境式學習能力，建立全人教育的基礎

記者王馨慧台北市報導
2020/01/21 18:00
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濯亞創辦人周巽正牧師與校長李丕寧合影。（攝影／記者王馨慧）

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濯亞國際學院是個將教育和信仰結合的學校，早晨敬拜禱告開始每一天，建立孩子生命的根基，預備成為各行各業的領導者。研究108新課綱及世界教育趨勢，濯亞國際學院在106年開始「概念為本」的素養導向課程，培育「帶著走的能力」與「情境式解決問題的能力」。周巽正牧師期望更多愛主的基督徒在自己的崗位興起翻轉，濯亞可以成為推動翻轉家庭、學校和社區的角色，讓基督信仰成為下一個世代的主流。

濯亞迎接教育4.0 結合信仰品格與創新思考，為孩子搭建未來教育的橋樑

「當初我沒有要辦學校的異象」，創辦人周巽正牧師分享創立學校並不在他的人生計劃中，雖然他參與青少年事工就察覺到現在青少年對未來是感到徬徨的，而他也知道這與台灣教育是有關連的，「我一開始只覺得做一個敬業的牧者就好」周巽正牧師坦言覺得自己只需要帶領孩子認識神，並幫助他們走上呼召與命定。

體驗課程讓孩子從各樣事情上都可以學著自己解決問題。（圖／濯亞國際學院提供）

但是，2012年的一個牧者禱告會改變了周巽正牧師，認為要從「教育山頭」再次拿回發聲權，「不是把孩子抽離世俗化的環境，而是以基督信仰為根基，幫助孩子從神的眼光認識自己是誰。」並透過先進的教育理念，像是「翻轉教育」、「翻轉教室」等概念，讓孩子們在年幼時就可以找到神在他們身上的恩賜，「我們只是在旁搧風點火，協助他們培育出學習樂趣。」

周巽正牧師認為四年來濯亞的發展，無論是學生人數增長，課程及教學的創新及家長及社會的認可與信任，都已經是神蹟。期許未來可以發展Online School（線上學校），「台灣可能成為宣教的航空母艦，是派遣宣教士的基地」，但是宣教士需舉家前往別的國家，所以Online School可以讓孩子在世界各地都能與台灣的教育銜接，除了這些在國外宣教士孩子可以使用，在台灣偏鄉或是自學家庭的孩子也能有新的選擇。

濯亞校長李丕寧，在神的帶領下，建立學校的生活信仰文化。（攝影／記者王馨慧）

生在校長世家的李丕寧，母親和內外祖母都是校長，因此自小就在「校長私塾訓練班」耳濡目染，更因為三個孩子在不同國家受教育，李丕寧對教育的歷史脈絡及未來發展有其獨到的見解，認為過去有成功的教育理念，但更要納入未來教育的思維，成為濯亞傳承與創新的教育特色。

真正讓李丕寧願意擔下重任，是因為「遇見母親的以前學生，他們到50歲還記得幼年時母親對他的影響。」她從自己母親身上看見的教育熱忱與影響，在母親病榻前，許下承諾建立優質學校，成為台灣教育界的燈塔。

無論是面對108課綱的改革，或是德國前首相梅克爾提出的「教育4.0」，濯亞國際學校李丕寧校長帶領在2014年創校時就實施108課綱的「學生學習檔案(student’s portfolio)」，素養導向學習目標是全世界教育的趨勢，台灣是走在世界教育潮流，但是教育部並沒有詳盡的『教育白皮書』或是完整及全面性的師資培育計畫。

如同過去幾次的教改無法成功的原因，我們知道Why(為什麼要改革)，也明白What(108課綱內容)，但是台灣的老師缺乏How(如何做)，濯亞在2014創校時就開始思考，並且在2016年去歐洲參加『概念為本』國際培訓工作坊，教育部也認可『概念為本』是素養導向教學目標的解答」，「教育4.0是因應工業改革4.0產生的對應教學策略，濯亞已經預備好」李丕寧解釋。

根據哥倫比亞大學Dr. Lisa Miller的實驗報告：「信仰」可以增加學生的心理素質，因此無論是108課綱、教育4.0，或是2018年PISA的台灣學生是全世界第一名最無法面對失敗的報告，濯亞國際學院強調將品格和信仰結合，認識自己明白命定，舉凡學生的登山、露營、運動會，讓學生們一起扶持，突破身體疲憊的感覺限制，並且以「恆毅力(grit)」加上「刻意練習(deliberate practice)」，幫助學生擁有「成長型心態(growth mindset)」。

在未來不可知卻有迅速改變的時代，李丕寧認為父母親給孩子最好的禮物是，面對問題、思考解答、不怕失敗和永遠學習的勇氣和信心。

濯亞國際學院2020理念分享會報名網址：https://reurl.cc/lLxaGY