台灣近來飽受缺水之苦，日前，聯合國「世界水資源評估計畫」(WWAP)也發布報告表示，隨著全球經濟逐年成長，人類若不減少用水，以目前的用水比率推算，估計在2030年，全球將有40%的國家及地區將面臨缺水窘境。

全球共同面對的缺水議題，使以色列國再度成為大家討論的發燒話題，這個三分之二國土是沙漠，一年只下30天雨的國家，竟是世界公認的農業大國，且一點也不缺水。

其實，以色列夯的不只是水利技術，教育，更是他們超級精彩的一頁。

從建國至今，該國已擁有12位諾貝爾獎得主。這些年，以色列更陸續創下許多世界第一：全國人均研發支出世界第一、專利申請數量世界第一、人均工程師數量世界第一、人均創業也是世界第一。

僅擁有約800萬人口的以色列，發展至今，無疑已是國際公認的「人才強國」。

現今，許多人都期待挖掘以色列的教育奧秘，對台灣而言，同樣很需要，不管是先前吵得沸沸揚揚的12年國教，抑或是近來社會上發生的多起事件，皆讓許多父母、民眾對教育議題感到憂心忡忡。而以色列的教育價值，很值得各國學習。

位於以色列海法的利歐拜克教育中心(Leo Baeck Education Center)，是當地頂尖的教育機構之一，目前有2,285位學生，其使命不只是做到創建一個學習環境，讓來自各行各業的人士發揮潛能，享受生活並取得成功，更是積極投入外展行動，祝福周圍社區。

利歐拜克教育中心校長Dani Fesler親口講述教育的核心價值，其中重點談到「與4種孩子同站立」，以及「保證得自由的真諦」，值得我們一同省思。

逾越節的精神　教我們要與4種孩子同站立

天真、聰明、不懂提問、悖逆的，他們都有「提問問題」的權利

逾越前的安息日(28日)，來自以色列海法城市的利歐拜克教育中心校長Dani Fesler，帶著25位學生訪台，他說，這個安息日是特別的，因為是逾越節之前的安息日，很有意義。這個時間點，在以色列猶太會堂裡，拉比會告訴會眾們，如何把握接下來的時間，與家人重新回到逾越節整個歷史裡，以及怎樣慶賀這些律法。

在猶太曆中，逾越節是最重要的節期，之所以重要的原因，是因為這是強調創造國家、百姓從為奴、到埃及，後去到自由的應許之地，以色列整個的核心價值觀，是由此建造。

因此，「我們歡迎所有人類與我們同心慶賀逾越節，這也是我們之所以敞開胸襟的原因，即便對方是來自不同信仰、文化、背景，我們都一樣歡迎，所以，教育一個最重要的核心價值之一，就是『同心站立』。」

在利歐拜克教育中心，有些學生的信仰背景不一樣，但重點是，信仰不一樣、卻仍可以一同學習、同心站立。Dani提到4種孩子，有「智慧」、「天真」、「不懂如何提問」以及「脾氣不好（悖逆）的」，雖然4個孩子的天性不同，但是他們都有「提問問題的權利」。這個就是他們強調多元化、豐富的價值，以及「接納對方」。

「我覺得，猶太教所看重的，是即便外表不同，來自於不同的信仰、觀點，但我們都是神所創造的。」

在台灣仍瀰漫「唯有讀書高」、「追求高學歷」的風氣中，這值得我們省思，不是只有聰明、優秀的孩子，才有被使用的價值。在創造人的神看來，每個人都很優秀，因為每個人都有祂賦予獨特的計畫與命定！

真正保證自由的，是十誡中的核心價值

自由不是定義於人的想望，而是神的準則

另外一點，是我們如何獲得自由以及如何慶賀自由。

我們之所以能得到自由，是必須認知到，「我們原本是在奴隸的光景中」。過去以色列人在埃及400年為奴，以及出埃及後來到曠野當中，學習到的，是如何明白得自由的過程與經歷，「明白真正保證我們擁有自由的，是來自十誡當中的核心價值！」

Dani進一步表示，神親手刻上十誡的石板，與自由的「字根」是一樣的。對於猶太人來說，十誡即是自由的真諦。

現今台灣的教育也被自由(人權)的觀念入侵，而產生變化，自由與十誡的關聯性，可以成為我們的提醒：自由不該由人來定義，而是必須建立在神的準則上。

【利歐拜克教育中心(Leo Baeck Education Center)小檔案】

為了二次大戰大屠殺幸存孩子們，利歐拜克教育中心於1938年設立，其扎根於猶太教進步的人文價值，並致力於幾位創辦人的異象：以色列國成為世界的正義力量。

目前該中心有2,285位學生，多元化發展，是以色列最優秀的教育機構之一，年齡層從托兒所到14年級，其中包括廣泛性發展障礙的學生們，因此也有自閉症孩童中心。

其不只致力建造卓越的教育及學術，並有外展和社會行動的能力，來栽培未來世代，在社區服務上已接觸約有3萬5千戶海法家庭，是一所很特別的學校。

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