在大環境變動下，學校教課書紛紛出現了「多元」內容，海外校園更是出現「多元」公廁、「多元」繪本，「多元」教學老師。

 

相信許多家長心中必定開始疑問，難道我的孩子只能「被動接受」學校所給予的一切嗎？

 

其實家長是有選擇的，就是拿回「家長教育孩子的權利」！以自學決定對孩子的教育，並讓孩子有學習基督教價值觀的機會。

 

一個被神建立的家庭，也可以以「家庭」去「影響生命」，即「家庭宣教士」；這何嘗不是宣教的一種選項呢？

自學風氣正在悄悄興起

據《christianpost》報導，美國人口普查數據（U.S. Census Bureau）顯示，德克薩斯州（下稱德州）在家自學生於2020年春季至秋季（Covid-19盛行時）間，自學瞬間增長兩倍，從4.5%上升到12.3%，相當於約75萬名在家自學生；疫情結束後，這樣的成長也沒有大幅減緩。

 

自德州教育局（Texas Education Agency）向德州家庭學校聯盟（Texas Home School Coalition）提交的數據顯示，自2021年至2022年，7-12年級的學生，在covid-19盛行前，每年約20,000至25,000名學生在家自學，但最近數字已來到將近30,000人。

 

如此檔不住的趨勢與以下問題有關：

1.出生率下降。

2.孩子安全考量。

3.校園環境諸多問題。

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• 在家自學風氣正在興起。（圖 / Shutterstock）

而觀察台灣，根據教育部資料顯示，2022年高中以下參與非學校型態實驗教育，一共有10,609人（內含三種型態：在家自學、自學家庭組織的共學團體、以組織或協會為基礎的共學團體），比2021年度9,680人，多出929人；更是比2014年，非學校型態實驗教育的統計人數2,823人，多出7,786人。

 

根據《親子天下》的民調，有超過五成（52%）家長給臺灣國民教育打了不及格，平均只給了63分，有超過三成（33%）家長，則選擇為理想中的學校而遷戶籍。

 

調查也發現，有高達84%的家長擔心「政策多變，難以因應」，第二則是有73%的家長擔心「社會價值觀複雜，品格培養不易」。

 

可見，自學是一個正在上升的趨勢，而這樣的趨勢，與少子化、急速變動的大環境息息相關，尤其在毒品進入校園等影響下，許多家長體會到孩子在家學習的好處，也是自學比例增加主因。

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• 在家自學風氣正在興起。（圖 / Shutterstock）

台灣孩子已有「學習結合信仰」的機會

中華基督教福音協進會陳伯杰牧師（曾任台北市高中實驗教育審議委員會，103-104年）、周曉蕾牧師（曾任台灣高中實驗教育審議委員會，103-106年）帶來自學分享，夫妻二人育有4名女兒，共有16年栽培女兒們自學資歷。

 

其表示，當初會涉入教育領域，初衷為2000年時夫妻倆於宜蘭縣五結長老教會服事，當時教會會友只有零星幾人，而所在社區充斥隔代教養、外籍配偶、低收入戶、家暴家庭等現象，因宜蘭工作機會較少，家庭問題相對較多。

 

教會對面剛好有個家庭，主要由爺爺撫養三個孫子女，孩子的父母因為吸毒關係，都進了監獄，這些孩子平日都會來教會玩耍，但言行舉止缺乏教養，時常滿口髒話。

 

當時，陳伯杰與周曉蕾便思想，若現在不管這些孩子，未來鐵定管教不了。鑒於教會非主日時段均有閒置空間、設備，於是，他們毅然在教會內籌辦陪讀班，以「因材施教」為教育目的，持續至今。

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• 陳伯杰認為，教會「主日前」及「週間時間」閒置空間都可以很好利用，陪讀班就是一個可以傳福音的機會。（圖 / Shutterstock）

後來，不少參與陪讀班的孩子，紛紛結出亮麗成果，當中甚至有學生得到世界青少年廚藝比賽，拿到今年十大傑出大專青年。

 

開辦陪讀班過程，陳伯杰夫妻在一次與女兒互動中，發現女兒在學校培養的價值觀，逐漸與父母的價值觀產生歧異，不免思想，在國外曾見宣教士可透過自學，培養孩子，認為夫妻二人齊心協力，應該也可以，遂啟動自學教育之路。

 

夫妻倆十六年的栽培，女兒紛紛表現出眾，並按著上帝造她們的才華，在不同領域有傑出的表現，更有紮實的信仰深植在女兒心中，陳伯杰於受訪時表示，這些自學經驗更是堅定他想在台灣推廣自學，幫助更多家庭找回父母權柄，與重建孩子對學習的熱愛、尊重信仰及品格養成與成為光鹽的領導力。

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• 周曉蕾牧師為Carrier Direct職業生涯分析顧問、Prepare Enrich 婚姻戀愛輔導諮詢師、家庭教育課程講師、「增能父母」親子教育課程講師、感覺統合訓練諮詢、兒童品格教育講師。（圖／陳伯杰提供）

陳伯杰表示，其實上帝已把台灣自學教育之門敞開，108年課綱其實很強調身心靈健全的全人教育，正是基督徒為神建造「約瑟」，「但以理」的下一代。自學在台灣又稱「非學校型態實驗教育」，詳見台灣高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例第8、12條條文。

實驗教育之理念，應以學生為中心，尊重學生之多元文化、信仰及多元智能，課程、教學、教材、教法或評量之規劃，應以引導學生適性學習為目標。

—台灣高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例第 8 條第1項

審議會審議實驗教育計畫時，應考量下列因素：

一、保障學生學習權及落實家長教育選擇權。

二、計畫內容之合理性及可行性，並應符合第八條第一項規定。

三、預期成效。

—台灣高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例第 12 條第1項

台灣現在的自學環境是尊重、友善原生家庭信仰，基督徒父母可以思想，現在孩子在學校要面對的，是課本上屬世的文化、隱藏在校園內的毒品問題、無神論教育等思維，你我必須贏回這世代的孩子。而自學正是其中一個可行的管道。

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• 陳伯杰牧師曾為高雄85樓建築設計師。宣教士8.5年。全職牧會17.5年。在宜蘭縣基督徒聯禱會主6年。埔里聯禱會主席1年。2001至2018辦理社區兒童,國中課後陪讀班的經驗。自2002年開始,辦理戶外冒險體驗營會超過400場，同時為攀岩、溯溪、垂降、浮潛、單車教練、亞洲體驗教育學會助理引導員。美國獨木舟協會海洋平臺舟領隊。親職、婚姻、兒童品格、青少年信仰、體驗教育課程規劃與執行講師。中華基督教福音協進會親子、婚姻、寧法神學院課程講師。（圖／陳伯杰提供）

從今天開始，認識自學

首先，認識何謂在家自學？在家自學或在家教育（homeschooling）是指不進入學校系統，靠家庭與社會資源的學習方式進行價值觀，解決問題能力與利他作為，其教育理念和背景和家長生命哲學有相當大的關係。

 

在家自學特色乃自學的過程中，家庭可發揮很大的影響，特別是孩子還小的時候。在家自學的學習者由於彈性較大，通常較具個人特色、創造力，用於個人興趣的時間超過在學者，而能取得較高的成就，但對主流體制教育的學科考試較不擅長。

 

目前台灣自學的類型有三種：

一、 各個家庭自行教育孩子的在家自學。

二、 在家自學家庭的共學：由數個在家自學的家庭組合在一起，家長分工合作進行教學的工作。

三、 團體共學（30人以下）：以組織或協會為基礎的團體共學，例如：華山書院、中華基督教慕真在家教育協會。

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• 陳伯杰牧師與周曉蕾牧師以自學教育，成功養育4名傑出女兒。（圖／陳伯杰提供）

自學，可以有什麼樣的優點呢？

學校體系比較是教授「知識點」，而每一個知識點要串聯，是需要理解與實作，但目前學校體系是透過考試，想得到驗收成果。

 

可以反思，假若我們想下廚，可以透過食譜，知道一道菜怎麼煮，但能否真煮出一手好菜？還是要實作；如果透過考試，測驗孩子知不知道煮菜過程，其實仍跟實際下廚有落差，學習抑是這樣道理。

 

自學不僅可以設計大量行動專案、戶外課程，父母也可以設計如同大學思辨的過程，引導孩子學習。

 

陳伯杰表示，通常在學校體系問孩子，1+1=？孩子都會回答標準答案：「2」，但他在接觸自學生的過程，都會得到不一樣的答案，自學生通常會詢問：「你的定義是什麼？」，並給出印象深刻的答案，例如：1位媽媽+1位爸爸，會得出超過2個以上的孩子。

 

他分享，陳家自學首重信仰（讓孩子知道有兩種價值觀：世界與敬虔），再者重視思考、問問題，而所有問題都沒有標準答案，且致力培養孩子即知即行（行動能力），父母成為引導孩子背後的教練，並開發孩子的興趣、學習熱忱（理解孩子的才藝與學習方向）。

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• 陳伯杰牧師與周曉蕾牧師全家福。（圖／陳伯杰提供）
  

自學中父母的陪伴，則透過一個禮拜的家庭祭壇（一起看信仰電影）、學習中一起討論、一起玩桌遊（建造關係與腦力激盪）、一起談論這禮拜最快樂的事情、有什麼不舒服的地方需要代禱？父母也可以提出家庭難處一起禱告交託 ，經歷天父的信實；以上，都能建造父母與孩子堅不可摧的親密關係。

 

而美國也有透過自學生與在校生的教育成果比較，做出數據，如下：

1.對生活很快樂：自學生58.9%、在校生27.6%

2.生活是令人興奮的：自學生73.2%、在校生47.3%

3.很滿足現在的工作：自學生61.4%、在校生39.7%

4.一個禮拜至少去一次教堂：自學生76.5%、在校生16%

5.參與社區服務：自學生71.1%、在校生37%

6.是社區組織的一員：自學生88.3%、在校生50%

 

陳伯杰指出，通常很多人對於自學生的缺點，會認為有「社交圈、同儕不夠」的問題，但其實這個部分「教會」是可以解決的，教會通常存在不同年齡層的人、職業的人（當然也有同儕），其實跟現實生活遇到的人是一樣的，可以學習不同世代的人際溝通技巧，也可以激發孩子有不同思維。

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• 陳伯杰牧師與周曉蕾牧師4名傑出女兒中曾有孩子出書、上清華大學（左）、有孩子成為朝陽科大休閒管理中英文領隊導遊（右）。（圖／陳伯杰提供）

陳家自學教育參考  

陳伯杰一家教育法：

 

一、每天靈修，與神建立親密關係：

最有智慧的所羅門王說：「敬畏耶和華是智慧的開端。」 到目前為止，女兒慧潔只上過小學一年級，其餘時間都是在家自學，因為不用趕著到校，所以每天可以花時間讀聖經與禱告，建立正確的價值觀，幫助她做上帝喜悅的抉擇，自然會有源源不絕的智慧與創意。

 

陳伯杰建議，可每天讓孩子讀箴言， 因為箴言就是生活智慧，箴言共有31章（剛好一天一章），箴言智慧比如，當以後孩子大了，會知道不可替人作保，也會知道父母有權柄管教，因為這是上帝的命令。

 

二、在家自學，建立能力：

陳伯杰曾在中美洲貝里斯國立技術學院任教兩年，所以，他用同樣的方法來教導四個女兒。他說：「我會請她們先花20分鐘閱讀課本單元，再向我報告，針對敘述內容去瞭解孩子理解的程度，做補充說明或設定加深、加廣的報告題目；女兒再花時間上網、搜尋相關資料整理成PPT。」

 

以上過程，都是透過驗證與操練成為能力，而不是單靠背誦。

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• 陳家孩子成年禮，單車環島為弱勢家庭募款。（圖／陳伯杰提供）

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• 女兒都致力於公共服務等公益演講與募款行動。（圖／陳伯杰提供）

三、沒有電視，大量閱讀：

陳伯杰家沒有電視，但有近三千本的圖書，由於周曉蕾非常喜歡閱讀，所以學習向度非常寬廣。

 

陳伯杰說：「因著工作與教會開設的弱勢課後陪讀班，我們需要不斷的進修，所以家中有許多不同類型的書，只要沒事，孩子們就會閱讀。因此，他們累積了比同年齡的人更多解決問題的想法，透過平日實作的練習，轉換成帶著走的能力。」

 

四、父母教練，學習榜樣：

陳家四女兒每個都有領袖特質，個性卻大不相同，有人急，有人穩，有人散漫，有人急公好義，所以教養方式必須不同。陳伯杰與周曉蕾學習到，快樂的父母需要成為教練，按著孩子的特質去幫助她發揮強項，不是強逼她改善弱項。

 

「熟識女兒慧潔的人都知道，她常忘東忘西，她自己也說她是金魚腦，只有3分鐘的記憶，她10歲前，一天到晚被所有人念。」

 

陳伯杰分享道：「後來，我與周曉蕾經過上課開始瞭解『自信』是父母可以送給孩子最棒的禮物，我們決定幫助她發展強項，減少關注在弱項上，她開始變得更有自信與能力，反而成為全家最有名氣的人。」

 

陳家還有一個教育心法，就是孩子大了，會鼓勵她們出國參加青年使命團門徒訓練學校YWAM DTS，讓孩子能出國到落後國家短宣。

 

「我的孩子都是透過青年使命團環境，學習國際化，用英文學習，孩子們回來都是用英文交談，她們也清楚經歷，凡事尋求聖靈啟示；她們的生命與天父真實連結、被天父帶領，我們地上父母就不需要為孩子的將來擔心。」陳伯杰說。

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• 108課綱的3面9項自主行動的身心素質，也可以解釋成信仰或價值觀。（圖／陳伯杰提供）

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• 108課綱的3面9項自主行動的身心素質，也可以解釋成信仰或價值觀。（圖／陳伯杰提供）

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• 108課綱的3面9項自主行動的身心素質，也可以解釋成信仰或價值觀。（圖／陳伯杰提供）

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• 108課綱的3面9項自主行動的身心素質，也可以解釋成信仰或價值觀。（圖／陳伯杰提供）

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• 以信仰教育帶入108年課綱的3面9項實踐。（圖／陳伯杰提供）

來張「屬靈成績單」吧！

陳伯杰表示，陳家不看屬世的成績單，所重視的是屬靈成績單，基督徒要結出聖靈九果，只要孩子結出聖靈的果子，就是父母最欣慰的事。而屬靈成績單取決於基督徒的《家庭生命樹》養成系統，與學校的《學校知識樹》養成系統不同。

 

《家庭生命樹》對比《學校知識樹》發展系統：

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• 《家庭生命樹》對比《學校知識樹》發展系統。（圖／陳伯杰提供）

可見《家庭生命樹》與《學校知識樹》注重方向不同，整理如下：

一、《家庭生命樹》注重：

1.價值觀

2.待人處事

3.品格

4.身教榜樣

5.良好生活習慣

6.生活技能（食衣住行）

7.服務改變世界

8.金錢理財觀念

9.情商

 

二、《學校知識樹》注重：

1.知識

2.人際技巧

3.專業技能

4.語言運用

5.才藝興趣

6.運動

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• 《家庭生命樹》注重屬靈成績單，而當中，『自信』是父母可以送給孩子最棒的禮物。（圖 / Shutterstock）

《家庭生命樹》養育兒女最終的目的，應是培養人生屬靈成績單，成績標準即是:

 

一、效法耶穌

仁愛：因為愛是從神來的（約翰一書4:7）

喜樂：你們要靠主常常喜樂（腓立比書4:4）

和平：藉著他的血成就了和平（歌羅西書書1:20）

 

二、寬以待人

忍耐：忍耐到底的必然得救（馬太福音24:13）

恩慈：以恩慈相待，彼此饒恕（以弗所書4:32）

良善：要愛仇敵，也要善待他們（路加福音6:35）

 

三、嚴以律己

信實：是就說是，不是就說不是（馬太福音5:37）

溫柔：存溫柔的心，領受那道（雅各書1:21）

節制：有了知識又要加上節制（彼得後書1:6）

 

當孩子能結出聖靈的果子，就必改變整個家庭，有沒有可能日後台灣訓練一批家庭教育宣教士？陳伯杰表示：「我們訓練他們，可以去新興國家開課服事中產階級、辦培訓，讓家庭改變家庭，生命影響生命，帶人信主，相信這是指日可待的美事！」

 

「所以，傳福音面向可以很廣，但首先你自己的家庭要先改變！」

 

更多自學問題請參：

HS4 Jesus 為耶穌做自學

 

（參考資料：HS4 Jesus 為耶穌做自學FB、christianpost、教育部、親子天下）

 

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