校園安全亮紅燈？孩童拿塑膠刀互戳玩樂。近期，大陸中小學流行的「蘿蔔刀」風靡台灣校園，儘管只是塑膠玩具，但因為能刺破白紙和水果，從而引發許多家長對「校園安全」心生擔憂：校園是否成為暴力場所？

 

本報採訪從事教牧關懷輔導員，針對「蘿蔔刀」帶來的影響，以及家長、輔導可如何教育孩子，給予一些實質建議。

據大陸媒體報導，蘿蔔刀起源於一名武漢大學生，利用3D列印技術，製作出一款塑膠刀械，隨之在其抖音帳號上獲逾500萬人次觀看，影片爆紅後，蘿蔔刀成大陸熱銷校園玩具，抖音上也出現「蘿蔔刀攻擊」的娛樂影片。

「蘿蔔刀」之所以爆紅，來自於網路上的分享轉傳，加上價格便宜好入手，且至書店或文具雜貨店即能輕易取得，因此迅速成為校園流行玩具，其後，卻也對兩岸中小學生造成身心影響。

「宇宙光關懷輔導中心」教牧輔導員丁介陶受訪表示，蘿蔔刀屬成本低便宜玩具，有些甚至有聲光效果，看起來無想像中危險，而現今孩童普遍擁有手機得接收相關資訊，這些都是蘿蔔刀受歡迎原因。

蘿蔔刀不安全？

反映出父母與孩子關係

談及關於蘿蔔刀的安全顧慮，丁介陶指出，東西本身是中性的，像是「史萊姆玩具」也曾令家長們擔憂有誤食傷害風險，然而，父母能否注意到孩子，更為關鍵因素。

事實上，蘿蔔刀背後反映出：孩子與父母相處的關係和品質。

丁介陶進而解釋，孩子成長過程，包括接收網路資訊、同儕相處互動、家庭教育訓練等，父母皆需予以關心、陪伴，並教導其正確知識。

「陪伴，是很關鍵的要素。」當孩子有逾矩行為，父母是否有注意孩子狀況，以及能否給予關愛、陪伴，甚至於當下進行機會教育，這些都能降低蘿蔔刀帶來的安全顧慮。

舉例而言，有些家庭到餐廳吃飯，家長只是拿手機平板給孩子使用，當孩子看到暴力攻擊影片、或被錯誤想法吸引時，若家長沒有在一旁關心、教導，孩子便容易有模有樣學起來，如此恐致出現偏差行為。

如此來看，蘿蔔刀反映出校園安全問題，卻也提醒著每位父母，當做好陪伴角色，在孩子學習成長過程，予以關愛和重視，效法耶穌以愛陪伴。

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• 大陸抖音上有許多關於蘿蔔刀的短片，其中存在著暴力示範。（圖 / 翻攝自抖音）

教養孩子，可採「冰奇步」溝通方式

談及教養孩子，丁介陶同時提醒，家長不當輕易衝動，如以弗所書6:4言，「你們做父親的，不要惹兒女的氣，只要照著主的教訓和警戒養育他們。」

因此值得思考的是，當孩子有需要時，父母能否適時回應需求？抑或時常選擇迴避孩子感受，反倒使其向同儕尋求依附關係，甚至對他人造成殺傷力。

以蘿蔔刀為例，當孩子得不到父母關愛，便容易尋求「流行事物」來獲取關注，這時，蘿蔔刀就成為孩子向朋友炫耀的玩具，甚至學習抖音影片中的攻擊行為，以致不小心傷害朋友。

至於在親子溝通上，丁介陶特別提及「冰奇步」溝通方式。也就是，當孩子產生偏差行為時，父母可先「冰」凍自身情緒，以好「奇」心接近孩子，並一「步」步引導其思考、改正，始能真正發揮關心、陪伴之作用。

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• 父母當適時關懷、陪伴，引導孩子不陷入偏差行為。（圖 / shutterstock）

從家庭教育培養孩子的「預防意識」

若欲預防蘿蔔刀成傷人武器，丁介陶建議，可從日常家務事情開始教育孩子，讓其有實際操作的機會。

舉例，在廚房煮飯做菜時，媽媽可帶著孩子學習切菜，藉此教導刀子是危險的，銳利刀鋒恐傷人，因此只能用於切割東西和食物。

從切菜之例來看，當孩子拿到蘿蔔刀，因而便會意識到「刀子是危險的東西」，除能避免傷害他人，孩子也能提醒身旁朋友的行為舉止，減少娛樂時的安全疑慮。

另一方面，父母也可透過角色扮演設計，在家中與孩子一同演練。如，模擬安全危害情形出現時，可以如何做選擇？若是無法避免，或許就不會是可娛樂的玩具，此能使孩子對安全意識有更多的「預防認識」。

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