根據教育部調查指出，109學年全台高中職的休學學生累計2.2萬人、110學年學士班退學4.3萬人。其中2.1萬人休學原因為「志趣不合」，其次原因還有「經濟考量」、「不愛讀書」⋯⋯等。

 

一股「拒學風暴」席捲而來，父母們該如何因應？

休退學人數連年上升　「志趣不合」為首要素

長期觀察婚姻家庭議題的劉曉亭牧師，從時代背景剖析目前三代之間差異的核心問題：「以前的祖父母可能都經歷過戰爭動盪或經濟起飛，所以會有目標去追求，但到了下一代、也就是現在的父母，成長在相對安逸的社會，也較無擔憂，而這群父母帶出來的下一代，有著更優越的生活環境，他們更容易擁有想要的物質。」

當想要的東西都能得到，還有什麼目標需要努力？劉曉亭表示，以前世代的孩子，一定會經過「沒有到有的過程」，當自己動手努力拚搏後，得到的成果會讓內在產生愉快經驗，進而產生動力而繼續向前，就算失敗也會繼續嘗試，這就是一個不斷認識自己、找到自我的過程。

長期推動在家教育的台灣家庭第一協會秘書長黃夏成指出，經濟合作暨發展組織OECD，在全球35個市場經濟國家中的一項調查指出，近十年來，台灣25到34歲大專文憑人數達6成6，20歲在學人口高達7成3，是35個國家中「文憑最高的國家」。

歐洲第一工業大國的德國，大專人數也只有2成6，法國、瑞士則大約3成。

「上帝所創造每個人的恩賜都不同，在研究指數當中，各國大約都是3成左右的人走學術研究，6成喜歡動手做，教育不應只有一條路！」

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• 劉曉亭牧師（左圖）、黃夏成秘書長（右圖）受訪回應「拒學風暴」議題。（圖 / 本報資料照、黃夏成 提供）

士大夫舊觀念教養新世代　自我認知與學習動力下降

黃夏成提出，科舉至上的後遺症，讓台灣高等教育學校，從50所到170所。早期社會中，文憑學歷是工作保證，但現在「高學歷高失業率」或是「高成低就」等現象，已不是新聞。

「現在的孩子學習差異很大，老師其實也很不好教，有的孩子兩歲就已經可以全美語溝通，有的孩子則是上國小才開始學ABC，資訊快速也使得現在七、八年級生大多在網路學AI，若不了解自身熱情與優勢，文憑也漸漸沒有吸引力。」。

旅美多年的劉曉亭牧師，觀察台美文化差異下，父母在教養與品格養成，對孩子的影響頗大。像是華人「唯有讀書高」的觀念下，使孩子在學習時容易目標導向，且從小開始長時間的補習、考試，卻不了解自身未來方向與興趣。

提及身邊華人孩子的案例，就算是讀到常春藤名校，成績總是A，在學習上卻一點都不快樂。

像這種孩子就是很明顯的「有能力但沒動力」，他們在現實生活中即使贏了也不會開心，但若是輸了常有兩種反應：一種人是產生挫折感，而不是「再戰」；另一種人則是「隨便啦」，對輸贏毫無感覺。

被安排好的成長過程，少了發展自我的機會，在孩提時可能問題並不明顯，但隨著日漸成長，「我是誰」這個問題仍舊存在。

這世代的孩子為何在網路世界遊戲中能找到「認同與成就感」？劉曉亭說明，除了遊戲能不斷地贏，更重要的是「沒有外界的介入，孩子覺得能控制自己的人生」。孩子喜歡沈浸在遊戲中，但虛擬總需要回到現實。

劉曉亭提醒父母，不要用舊的觀念來教養新時代的孩子，面對學習動力下降的問題，在美國早已出現，也因此延伸出許多量身打造的教育系統。

其中的「在家教育」，就是一個已行之多年、且有愈多家長投入的方式，不僅能選擇適才適性課程，還能在生活中培養孩子擁有自主學習能力。

「在美國比較不看重學歷，身邊的孩子高中畢業去當兵、或是學一技之長的大有人在，因為他們要學習，就要辦助學貸款，是否要讀高等教育，是孩子的自由。但是在台灣父母可能連嫁妝都準備好了」。

劉曉亭分享，因著美國開放式的教育理念，加上社會風氣為「學歷高低並不等於薪資與生活條件」，因此會更重視孩子的喜好與探索，讓其廣泛接觸運動，鼓勵生命多元發展；當學習是快樂的，也會提高孩子學習與生活各面向的自主性。

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• 休退學人數攀升成當前教育一大難題。學生無論能力好壞，都有生涯方面不確定的情況。（圖 / shutterstock）

拒學風暴下的明燈　帶孩子「找回自我與志趣」

休退學人數攀升，是當前教育一大難題。前台大校長管中閔曾於演講中指出，志趣不合導致學生不想花時間在學校，在台灣大學的調查中更發現，學生無論能力好壞，都有生涯方面不確定的情況。

台大近年推動開放式大學，將校內近50系所、230種領域專長模組，開放讓學生彈性修課，打破傳統選課的限制。陽明交大推動的四年不分系百川學位學程，也走相同模式，鼓勵學生在相關領域中自由組合。

教育不斷改革，期待教育資源不被浪費，但年輕學子對人生茫然的問題，更應被重視。

像是台大電機系教授曾雪峰在校內開設的人生探索課，期待孩子更了解自己、也思考未來；或是美國史丹佛大學熱門的職涯規劃課「設計你的人生」，都是為要協助學生，找到屬於自己的人生方向。

面對孩子說「要休學」、「沒有興趣讀書」時，劉曉亭建議父母，試著先不要曉以大義的逼著孩子回學校，或是講出讓孩子感到恐懼的威脅性話語。

因為，當孩子問題的根本沒有解決，沒有動力的學習可能只是浪費時間。建議可多花時間與孩子對話，聆聽孩子真正的需要，觀察孩子的日常行為，多方嘗試、發掘孩子的興趣與喜好。

「父母要有新的教育觀念，透過身教陪伴與孩子共學，像是帶孩子去挑戰運動、訓練耐力、做義工，成為不斷學習型的家庭。」

「應當用不同的眼光來看待休學。」黃夏成分享，孩子若在高中或大學時發現，對於目前學習科目沒有興趣，而停下腳步開始思考或轉彎，都比強迫自己做不適合的職業，到中年後休業、休妻，抱怨人生等，那時所付出的成本更大。

「我們要思考的是，高中畢業一定要立刻上大學才是不浪費人生嗎？休學並不是耽擱了一年，也有人因為自己讀了大學而不願從基層做起，思考的僵化才可能真正的耽誤人生。」

教會可以成為人生學校

劉曉亭分享自己多年於國外牧會中看見：「教會可以成為人生學校」。

當初其創辦「台灣國際文化交流甜甜圈協會」，就是期待台灣與美國教會能有更多音樂、體育與文化等更多接觸，並已在暑期安排美國青少年來台服事、台灣青年入美交流，讓孩子透過不同環境來體驗人生，拓展新眼光與思維。

許多教會在兒童事工上相當努力，常設有課後安親或舉辦兒童營會，而面對青少年迷茫時期，教會亦可發揮延續功能，除了場地提供共學，也可開設親子或青少年成長探索課程，讓青少年關懷事工更具實際教育、陪伴等幫助。

上帝創造每個兒女都是獨一無二，也賜下真理、恩典與時間，讓神兒女成熟長大。

 

身為父母，同樣也可學習接納孩子在人生當中，可以有「尋找自我」的過程，不要害怕孩子遭遇失敗，而是陪伴他們坦誠面對自己，建立更互信的親子關係，從中幫助孩子有健康的自我認同，相信就能逐步找到人生動力的來源。

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