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(本報圖庫)

你曾想像一個沒有燈光的世界嗎?在這樣的世界中如何感受?如何生活?早上起床如何選擇要穿的衣服顏色?如何學習閱讀?

「看不見並未成為他們生命中的殘缺,反而成為一種『祝福』…」

金鼎獎作家、台灣大學教授張文亮撰寫的《用心點亮世界》系列,其中「改變世界的好設計01 用心點亮世界:影響人類百年文明的視障者」一書,以生動活潑故事,呈獻視障者在黑暗中如何被旁人激勵,進而展現出生命堅毅的美好價值。

(圖片來源/親子天下)

8個故事:他們看不見,卻能成為世界祝福

改變,是從關懷這個世界開始;關懷,是從學習聆聽開始。

「我們不會因為看不見,就從這個世界退縮,不會因為別人的忽視而自暴自棄,我們不想成為眾人憐恤的對象,而向人祈求。我們要努力學習,才能與一般的明眼人一致,希望妳們從年幼就了解知識的重要,而我的任務是竭盡所能地幫助你們學習。我相信全能的上帝,祂創造天地,祂創造可見的,也創造看不見的。」他是路易斯‧布萊爾(Louis Braille, 1809-1852),六點點字法的發明者。

「我們需要不斷努力,努力是生命的藝術。照著天賦的才能去鍛鍊,將使生命更加燦爛。不論眼明或眼盲,我們一定可以為他人做出貢獻,活出美好、有意義的人生。」他是約翰‧斯坦利(John Stanley, 1712-1786),十八世紀最傑出的管風琴音樂家之一,離開權貴的他,把教導更多學生當成己任。

「我的一生有個使命,讓眼盲的人不是行走在黑暗理,而是在光亮裡;不會受限於肉眼可見,而是肉眼所不見,我希望能有一所專為盲眼人設立的學校,能夠培養更多的視障老師,帶領著視障學生走出去,為他們開創更廣大的空間,更多樣的領域。」他是法蘭西斯‧約瑟‧坎培爾(Francis Joseph Campbell,1832-1914),成立英國第一所啟明師範學校,一生為視障教育犧牲奉獻。

長期以來探索歷史上的視障者史料,張文亮秉持對社會弱勢族群的關懷,完成《用心點亮世界》,向讀者介紹為世界締造重大貢獻的視障教育家、數學家、音樂家與文學家的故事。

「看不見並未成為他們生命中的殘缺,反而成為一種祝福,讓他們能更專心致志的找到最適合自己的學習方法,以高度的專注力與堅毅力,成為改變世界的力量。」

結合設計思考學習單 帶出重要價值:有意義的發明或創新,絕非為滿足自己

《用心點亮世界》共有四大特色:

1.閱讀發明故事,培養孩子解決問題的創意,啟發讓世界更好的力量。
2.與傳統的偉人傳記不同,國內首本視障發明故事讀本,是最佳的生命教育典範。
3.不只有好看的故事,更有科普知識與學習單,提供多元、趣味又深度的閱讀經驗。
4.故事選材、內容與生活情境結合,能引起孩子學習動機,解答所有好奇。

該書適合10歲以上閱讀,期帶領每個孩子發現,有意義的發明或創新,絕非為滿足自己,而是從同理心和關懷出發,進而解決問題、創造價值;期待幫助成長中的孩子看見:傾聽他人的需要,是探索自我的歷程中,重要的價值起點;推薦給家中充滿好奇心與探究心的孩子閱讀,並是學校與班級的極佳共讀書籍。

書中附有設計思考學習單,讓孩子具體學習「設計思考」方法步驟,鍛鍊解決問題的能力。

1.同理心-設身處地的挖掘使用者問題。
2.定義問題-根據發現總結問題的根源。
3.發想-結合經驗與實務,發揮創意將所有點子紀錄下來。
4.行動製作-透過具體的方法製作一個紙上、構想或實體的原型。
5.測試-與使用者溝通,不斷反覆修正原型,達成有效解決問題的初衷。

好工具能帶來生活便利。

好工具能帶來生活便利。 (圖片來源/書中擷取)

不放棄的愛:一雙雙願意付出的手 成就每一個生命奇蹟

愛能在黑暗中點燃一盞燭光,書中每個視障者的背後,總有一雙願意默默付出的手,是母親或是老師,更多是來自上帝的愛,抹去視障者與世界間隔斷的牆,使其持續努力的動力,是這些從不放棄的愛。

「對我來說,了解視障者學習過程中的故事,比知道他們日後的貢獻更為迷人。」張文亮在書中表示,每位視障者都有其獨特故事,他們在過程中遭受到許多挫折,卻用一生的時間,將每個挫折的音符,譜成美好的樂曲。

過去幾年,他籌辦視障者的野外學生態遊,擔任特殊孩童營隊的講員,也長期探索視障者的史料。在撰寫該書時,其母親癌症末期,需予以照顧,張文亮在有限體力中,完成8位視障者的故事。

「我深深的期待,明眼人能夠了解視障者,給予他們鼓舞、耐心與機會。也願視障的孩子能夠知道,在過去有許多的視障者,不憑眼見,走出亮麗的人生。他們雖然看不見,卻讓許多人得看見。

同時盼藉該書出版,喚醒社會大眾對視障者權益的重視與關懷,透過相互理解與尊重,讓「看不見」與「看得見」,不再是二條平行線,而是一種交集,彼此相伴在愛的共行。「迄今,我仍在參與視障孩童的教育,也期待更多人一起來參與。」

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