你曾想像一個沒有燈光的世界嗎？在這樣的世界中如何感受？如何生活？早上起床如何選擇要穿的衣服顏色？如何學習閱讀？

「看不見並未成為他們生命中的殘缺，反而成為一種『祝福』…」

金鼎獎作家、台灣大學教授張文亮撰寫的《用心點亮世界》系列，其中「改變世界的好設計01 用心點亮世界：影響人類百年文明的視障者」一書，以生動活潑故事，呈獻視障者在黑暗中如何被旁人激勵，進而展現出生命堅毅的美好價值。

8個故事：他們看不見，卻能成為世界祝福

改變，是從關懷這個世界開始；關懷，是從學習聆聽開始。

「我們不會因為看不見，就從這個世界退縮，不會因為別人的忽視而自暴自棄，我們不想成為眾人憐恤的對象，而向人祈求。我們要努力學習，才能與一般的明眼人一致，希望妳們從年幼就了解知識的重要，而我的任務是竭盡所能地幫助你們學習。我相信全能的上帝，祂創造天地，祂創造可見的，也創造看不見的。」他是路易斯‧布萊爾(Louis Braille, 1809-1852)，六點點字法的發明者。

「我們需要不斷努力，努力是生命的藝術。照著天賦的才能去鍛鍊，將使生命更加燦爛。不論眼明或眼盲，我們一定可以為他人做出貢獻，活出美好、有意義的人生。」他是約翰‧斯坦利(John Stanley, 1712-1786)，十八世紀最傑出的管風琴音樂家之一，離開權貴的他，把教導更多學生當成己任。

「我的一生有個使命，讓眼盲的人不是行走在黑暗理，而是在光亮裡；不會受限於肉眼可見，而是肉眼所不見，我希望能有一所專為盲眼人設立的學校，能夠培養更多的視障老師，帶領著視障學生走出去，為他們開創更廣大的空間，更多樣的領域。」他是法蘭西斯‧約瑟‧坎培爾(Francis Joseph Campbell,1832-1914)，成立英國第一所啟明師範學校，一生為視障教育犧牲奉獻。

長期以來探索歷史上的視障者史料，張文亮秉持對社會弱勢族群的關懷，完成《用心點亮世界》，向讀者介紹為世界締造重大貢獻的視障教育家、數學家、音樂家與文學家的故事。

「看不見並未成為他們生命中的殘缺，反而成為一種祝福，讓他們能更專心致志的找到最適合自己的學習方法，以高度的專注力與堅毅力，成為改變世界的力量。」

結合設計思考學習單　帶出重要價值：有意義的發明或創新，絕非為滿足自己

《用心點亮世界》共有四大特色：

1.閱讀發明故事，培養孩子解決問題的創意，啟發讓世界更好的力量。
2.與傳統的偉人傳記不同，國內首本視障發明故事讀本，是最佳的生命教育典範。
3.不只有好看的故事，更有科普知識與學習單，提供多元、趣味又深度的閱讀經驗。
4.故事選材、內容與生活情境結合，能引起孩子學習動機，解答所有好奇。

該書適合10歲以上閱讀，期帶領每個孩子發現，有意義的發明或創新，絕非為滿足自己，而是從同理心和關懷出發，進而解決問題、創造價值；期待幫助成長中的孩子看見：傾聽他人的需要，是探索自我的歷程中，重要的價值起點；推薦給家中充滿好奇心與探究心的孩子閱讀，並是學校與班級的極佳共讀書籍。

書中附有設計思考學習單，讓孩子具體學習「設計思考」方法步驟，鍛鍊解決問題的能力。

1.同理心－設身處地的挖掘使用者問題。
2.定義問題－根據發現總結問題的根源。
3.發想－結合經驗與實務，發揮創意將所有點子紀錄下來。
4.行動製作－透過具體的方法製作一個紙上、構想或實體的原型。
5.測試－與使用者溝通，不斷反覆修正原型，達成有效解決問題的初衷。

不放棄的愛：一雙雙願意付出的手　成就每一個生命奇蹟

愛能在黑暗中點燃一盞燭光，書中每個視障者的背後，總有一雙願意默默付出的手，是母親或是老師，更多是來自上帝的愛，抹去視障者與世界間隔斷的牆，使其持續努力的動力，是這些從不放棄的愛。

「對我來說，了解視障者學習過程中的故事，比知道他們日後的貢獻更為迷人。」張文亮在書中表示，每位視障者都有其獨特故事，他們在過程中遭受到許多挫折，卻用一生的時間，將每個挫折的音符，譜成美好的樂曲。

過去幾年，他籌辦視障者的野外學生態遊，擔任特殊孩童營隊的講員，也長期探索視障者的史料。在撰寫該書時，其母親癌症末期，需予以照顧，張文亮在有限體力中，完成8位視障者的故事。

「我深深的期待，明眼人能夠了解視障者，給予他們鼓舞、耐心與機會。也願視障的孩子能夠知道，在過去有許多的視障者，不憑眼見，走出亮麗的人生。他們雖然看不見，卻讓許多人得看見。」

同時盼藉該書出版，喚醒社會大眾對視障者權益的重視與關懷，透過相互理解與尊重，讓「看不見」與「看得見」，不再是二條平行線，而是一種交集，彼此相伴在愛的共行。「迄今，我仍在參與視障孩童的教育，也期待更多人一起來參與。」

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