「性別光譜」這個「名詞」在「維基百科」根本查不到相關資料。教育部不該將未經證實資料，納入教材裡；教育部與學校應「嚴謹」審核每一個教材，若發現教材「不適齡」，教師應該站在保護學生的立場，而不進行該課程的教學。

「給我品格教育—不當教材退出國中/小校園」記者會，28日上午10點，於高雄市議會簡報室舉行，共有高雄市130多校、超過80位家長會長、600多位家長，連同高雄市議會議長、副議長等41位議員，以及來自全國家長會長聯盟等6個團體支持連署。並有200多位家長聚集為於高雄市議會的記者會現場，主張不當教材退出校園，強烈要求「多元性別意識形態課綱」全面退出校園。

一位家長在會後接受訪問時表示，以前性別只分為「男」、「女」，不需要特別為孩子的「交友關係」感到擔憂，而現在男男女女已經分不清楚了，每當看到孩子在line群組中與同性朋友的曖昧留言，以及跟同性朋友抱在一起時，心裡難免感到擔憂。

• 

• 美國佛羅里達州小學Margarit老師，提到美國的國小教育非常重視「品格教育」。 （攝影/記者陳衿妮）

美國國小非常注重「品格教育」

家長團體強烈主張「還我品格教育」，並要求「多元性別意識形態課綱」全面退出校園。對此，一位參加記者會的美國佛羅里達州小學老師Margarit在接受專訪時表示，自己從事教育達16年之久，這次回到台灣碰巧看到不當教材充斥在國中/小，覺得非常驚訝。

她提到，在美國的小學教育中真的沒有「多元性別」的課程，並且美國教育非常重視「品格教育」，在開學的第一天上課，就非常強調公民的責任與道德。教師教導孩子一個非常重要的概念──在你不知道自己的「責任」跟「義務」之前，你「沒有權利」講你有「任何的權利」。

此外，國中階段關於「兩性」方面課程，並不是由老師來教授此課程，而是邀請專業的護理人員，來到學校舉辦講座；因為醫護人員有醫護的背景，可以幫孩子正確分別男女兩性，然後針對學生的問題來詳細回答。她認為，台灣真的需要「適齡」教導孩子對性別的認知，不當教材需全面退出校園。

她指出，台灣教育教導「性別傾向」的方式是錯誤的，在美國，大家尊重每一個人有不同的「性別特質」，但不同的「性別特質」並不表示他們就有「同性」或「其他的性傾向」。

她舉例，男孩有陰柔的個性，不代表他的身體裡面就存有另一個不同的靈魂，他可以是一個很斯文的男孩。同理，一個女孩被稱為「男人婆」，她只是擁有男孩子的能力，能執行男孩子能做的事情，不代表她不是女生。

她強調，「性別光譜」這個「名詞」在「維基百科」根本查不到相關資料。教育部不該將未經證實資料，納入教材裡；教育部與學校應「嚴謹」審核每一個教材，若發現教材「不適齡」，教師應該站在保護學生的立場，而不進行該課程的教學。

美國會如此注重「品格教育」，因為這是塑造「人格」的關鍵要素，而「國小」正是孩子可塑性很強的階段；如果教育沒有從這時候開始把關，到了國/高中，家長更難以掌握孩子的行為。因此，家長不該忽視為「國小教育」把關的重要性！

• 

• 家長們認為，學校該給孩子正面的引導，而非負面的教導。 （攝影/記者陳衿妮）

• 關鍵字
• #高雄家長聯盟
• #性平教育
• #還我品格教育—不當教材退出國中/小校園
• #性平教材
• #性平

意見反應