影響力即領導力，你知道人在一生中，至少會影響到1000個人嗎？「領袖長進，大家皆贏。」領導力可藉由後天學習，一個領導者的領導力，也展現其內在，最好的影響力是「榮神益人」，向耶穌學習「服務式領導」，讓你在工作職份上，成就國度使命位份。

 

2月下旬，淡江教會職場團契，邀請到美國富勒神學院全球領導力Global Leadership碩士葉志易弟兄分享「領導力是一種藝術」。他從學習層面，逐步引導大家進入「領導力」的養成：你需要「4H+TACT」。

教育的四大支柱

法國經濟學家雅克．德洛爾（Jacques Delors），在聯合國教科文組織以報告的形式提到，21世紀的教育的四大支柱：

 

1. 知識洞見（Learning to know）：學習是為了得到知識，澄清觀念，引發更多思考。

2. 應用實踐（Learning to do）：學習將所學實踐出來，做對的事情，並把事情做對。

3. 生命建造（Learning to be）：學習是「熬煉精金」的過程，為了轉化生命，脫去舊人，穿上新人，以致能反映主的榮光。

 

葉志易在富勒神學院學到一句話：「一個領導者會以其內在所是，而展現其領導力。」（Leaders lead from your beings；Leaders lead from who you are．）此一觀點與聖經不謀而合。

 

4. 和諧共好（Live together with others）：學習是為了貢獻人群，創造美好，如創世記1:28所言「治理這地」。

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• 職場團契聚會以敬拜開始。（圖／淡江教會　提供）

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• 葉志易在富勒神學院學到一句話：「一個領導者會以其內在所是，而展現其領導力。」（圖／淡江教會　提供）

四個「H」

1. Head（學到）：頭腦學到知識。

2. Heart（想聽到）：心也想到。

3. Hand（做到）：手能做到。

4. Habbit（得到）：養成一個習慣。

 

上述的「4個H」是將頭腦的知識，結合心中的感動，在手上實踐出來，養成習慣。這是一種全人與終身的學習，每天有新的學習，注入內在，呼應哥林多後書4:16「外體雖然毀壞，內心卻一天新似一天。」最後達到榮神益人。

 

當我們內心飢渴，就會想學習。換言之，停止學習，便會停止成長，停止成長就讓生命僅僅活著，留在原地，因此切莫以「年紀大」為由而拒絕學習。

 

人生不需要完美的紀錄，往者已矣，來者可追，要把過去交給神，讓神帶領我們往前走。做人，重要的不是要有完美的見證，而要有上進的榜樣。當父母有上進的榜樣，兒女就會有安全感。蔡志易說道：「真正的好學生不是學霸，而是『學升』，學習生活與生命的提升。」

 

人生也是一個「學習」（Learn）、忘棄（Un-learn）和重學（Re-learn）」的過程，在學習中，丟棄錯誤，重新學習，不斷向著標竿直跑。

 

約翰．麥斯威爾學習法：TACT

葉志易分享，美國領導力大師約翰．麥斯威爾（John C. Maxwell）的學習法TACT：

1. Think（思考）：需要思考的部分，在筆記旁註記「T」，待之後思考、整合。

2. Apply（應用）：用「A」註記書籍或筆記，表示想在生活中應用的東西。

3. Change（改變）：過去做錯之處，現在必須修正，寫上「C」。

4. Transfer（傳遞）：能夠教導他人，加以傳承的部分，寫上「Tr」。

 

TACT一詞，有「老練圓通」之意，即做人做事得體。葉志易發現「TACT」與前述之「教育的四大支柱」有異曲同工之妙。身為學習者，若融合二者，對學習如虎添翼。他還提到：「領袖長進，大家皆贏。」（When leaders get better, everyone wins!）

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• 蔡志易說道：「真正的好學生不是學霸，而是『學升』，學習生活與生命的提升。」（圖／shutterstock）

領導力即影響力

「領導力」雖是現今廣受重視的話題，目前卻尚未有通用的定義，難以用一個絕對的公式或簡單的模式一言以蔽之，可見其多面性、多變性與複雜性。

 

近年「領導力」一詞謂為風行，大學、社會，乃至神學院皆提供「領導力」學位，各個論壇廣泛運用，相關書籍更是汗牛充棟。這反映出人不斷問：「如何具備高效領導力」（effective leadership），能夠在個人（personal）、社交（social）與職涯（professional life）領域更上一層樓。」

 

「領導力」最終的結果就是產生「影響力」。每個人都在影響與我們生命有關聯的人。

 

據統計，每個人在一生中至少會影響1000個人。提升影響力不只讓事業或事奉更上一層樓，且能對他人生命有「增值」的功效，對社會有正面的、國度觀的貢獻，學習提升「影響力」就是提升「領導力」。

 

六層面影響力盤點

因我們舉手投足、表情神態都會產生影響力，可就以下層面來盤點自己的影響力：

 

1. 你在影響哪些人？家庭、職場、教會……會接觸到的人都可能受我們影響。

 

2. 你影響了多少人？最近有個名詞「網路聲量」，此即影響力的呈現。

 

3. 你如何影響他人？

　(1) 不良的影響方式：暴力、威脅、操縱、職位。

　(2) 較佳的影響方式：交換、說服，可能開啟合作契機。

   (3) 最好的影響方式：受人敬重，讓對方心悅誠服。

 

4. 你在什麼時候影響別人？

  (1) 可教時刻：很多時候父母說太多，孩子聽不進去，若在適當時機說合適的話，恰似箴25：11「一句話說得合宜，就如金蘋果在銀網子裏。」

  (2) 突破時刻：面臨重大決定時，例如選填大學科系，擇偶或尋求工作，這時的建議可能具關鍵性影響力。

  (3) 催化時刻：在一個人最需要時，予以幫助，成全他所需要的。

 

5. 你為什麼影響別人？最好的動機是「愛」，欲影響他人時，須省察自己的動機是出於愛，還是私慾。

 

6. 你在哪裡影響別人？任何地方都可能為人帶來影響力，但在能令人放鬆的地方，往往能成就高額契約。

 

「榮神益人」是最好的影響力

一個人並非能夠在任何時間地點，或對任何人都具有影響力，因此需要團隊，成員各自善用恩賜與專長，擴大影響力。而責任伴隨領導力而來，在高位者或公眾人物影響力甚鉅，必須具有社會責任，也要接受社會公評。

 

哥林多前書10:23教導我們：「凡事都可行，但不都有益處；凡事都可行，但不都造就人。」在此「益處」可理解為影響力。在任何決定、行事前，要思考會對他人產生什麼影響。

 

我們對人的影響若非正面，就是負面。為人父母者絕對不可收回對孩子的愛，負面的言語產生負面的影響力，對孩子的損害可能長達一生之久。

 

影響力是可透過後天學習，有積極影響力者會對他人增值，聖經所說「榮神益人」即是產生好的影響力。

 

影響力層次與提升方法

1. 模範（Model）：樹立模範，建立榜樣。

方法：作一個有誠信的人。

 

2. 激勵（Motivate）：激勵、肯定別人，使其產生自尊，建造別人。

方法：願意栽培別人、對別人有信心、傾聽別人、了解別人。

 

3. 導師（Mentor）：投注生命於他人身上，助其發揮潛能。

方法：擴展別人、為別人導航、與人連結、賦能予別人。

 

4. 繁殖（Multiply）：塑造領袖，建造他人成為影響者。

方法：培養他人成為有影響力的人。

 

上帝所造的果子都包著核，表明生命被賦予「傳遞」之任務，一旦果子落地，便繁殖出更多果樹，可見影響力的效果超乎人所想像。

 

服務式的領導

我們須學習榮神益人的人生觀，耶穌向我們展示利他的「服務式的領導」：傾倒生命、為他人著想、服務他們。

 

領導力（Leadership）是一種責任、使命，乃要服務別人，而領袖不是來做英雄（Hero），而是做服務者（servant），用謙卑的心，甘心樂意地做。

 

工作職份與國度使命位份

服務他人的動機，是效法耶穌，用生命、工作影響他人，將生命與工作獻給神，在上帝所量給我們「唯一」的位份，按神所給的恩賜，做到自己的「第一」。

 

每個基督徒都有工作的職份，也有國度使命的位份，有時國度使命的位份，是藉由工作的職份來彰顯。以約瑟和以斯帖為例，約瑟和以斯帖的職份分別為埃及宰相和波斯王后，他們國度使命位份都是拯救以色列人。

 

最後，葉志易勉勵會眾：「即使我們不是宣教士，但我們都可做宣教事。」

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• 葉志易勉勵會眾：「即使我們不是宣教士，但我們都可做宣教事。」（圖／shutterstock）

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