因家庭結構變動，鄧華緻曾輟學一段日子，自覺不是神值得疼愛的孩子...。

 

直到在讚美之泉特會經歷神，被全然的愛接納，而她也以如此的愛，去擁抱每個特殊孩子、服事背後的家庭。

 

「因為是神把我放進特教體制內，因此到班上的每個學生都是祂託付的，不能隨意對待。」鄧華緻喜樂地說。

自覺不值得神的愛

因家庭關係不睦，經由母親友人介紹教會，鄧華緻跟著家人參加教會主日，對年幼的她來說，「上教會」的意義不大，不過那段時間是全家難得的團聚時光，所以每周還是很期待聚會。

 

然而，最終父母婚姻依然離婚告終，家庭結構免不了經歷一番變動，鄧華緻雖認識神、在國中三年級受洗，但埋在心裡的不滿，仍不自覺地埋怨家人和家庭，逐漸產生翹課、上課睡覺的狀況，也越來越少參加教會團契。

 

但，上帝一直沒有放棄她，高中一年級寒假，教會師母邀請其帶領教會國中冬令營，雖再次回到神的家，想到自己過去輟學和不好的行為，內心有種羞愧感，深感自己是不配上帝所愛的孩子。

 

直至一次讚美之泉的特會，當台上講員呼召：「很久沒有回到教會的肢體」，鄧華緻覺得好似神，專特親自呼喚她，內心觸動不已，卻一度遲疑卻步。

 

在教會輔導鼓勵下，她在台前被神深深觸摸，內心有股聲音說：「孩子，該回家了吧！」瞬間，淚如雨下，如打開的水龍頭，眼淚不斷從眼眶奪出。

 

「原來…雖做了很多不好的事情，但只要回頭，上帝願意無條件接納我」，此次深刻的經歷後，她再也沒有離開教會，並將生命、未來道路主權交給神。

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• 鄧華緻將每個學生視為神的託付，悉心教導。（圖／鄧華緻 提供）

願成就，神在我身上成就的意思

選填大學志願時，因家境關係，鄧華緻本想往商科發展，但在《荒漠甘泉》中看到一句話：「要成就神在我身上成就的意思」備受感動，常以這句話禱告、尋求未來就讀的科系，希望科系跟神對自己的呼召有關。

 

經長時間的禱告後，她領受到，神呼召自己從事幫助人的工作，因此大學志願填寫和社工、特教、輔導諮商相關的科系，和原本要填寫的志願的方向大相逕庭。

 

當時台灣社會對「特殊教育」沒有很多討論，所以高中的她不理解何為「特殊教育」？

 

怎麼會就讀不清楚的科系呢？

 

事實上，當時鄧華緻同時錄取某大學的特殊教育系，及國立大學的某科系，大家理所當然認為，其應選擇國立大學就讀，不但學費較便宜、履歷上也會較好看。

 

不過，她和母親討論時，母親覺得，既然都要從事幫助人的職業，那「為何不幫助最弱勢的人？」於是，她就進入特殊教育系，從事教職到如今。

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• 鄧華緻曾在教會分享見證。（圖／鄧華緻 提供）

只要是上帝量的，就是好的

相對一般生，特殊學生的進步較緩慢、微小，特教老師不易獲得成就感，同時仍要繼續以愛教導、鼓勵學生。

 

特別是，曾輟學、讓老師非常頭痛的鄧華緻，從未想過為人師表，且上帝量給她的，都是中、重度的特殊孩子們，不過，她微笑著說：「若非上帝的帶領、把對這些孩子的負擔放在裡面，很難走到現在。」

 

大學一年級時，主內班導帶全班參觀照顧特殊孩子們的機構，並體驗餵食特殊生，從中她發現自己並不排斥，或感到噁心、難聞，反倒覺得有趣，且孩子們的表情很可愛。

 

此後的在學時間，鄧華緻加入服事特教生的志工隊，可以說，大學期間上帝就將對這些特殊孩子的負擔放入其內心。

 

甚至，在考特教教師甄選時也經歷神多次保守、幫助，所以更確信，是上帝將自己放在這個位置上，「因此到班上的每個學生都是祂託付的，不能隨意對待」，她感觸地說。

 

然而教學現場上，特殊孩子無法給予老師很多成就感或反應，因此當代理老師的第二年感到非常挫折，不知道這份工作的意義為何。

 

某日，她如往常一樣，前往教養機構為特殊生授課，透過機構外籍服務人員得知，原來該生的家人，一年才來看孩子一次，對方感謝自己可以到機構幫學生上課。

 

這時鄧華緻才明白，原來自己所做的事情，背後意義超乎所想，這份感動深深影響她，因明白在所處位置擔負神的異象和使命，所以執教十年如一日。

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• 鄧華緻和家人們喜樂合照。（圖／鄧華緻 提供）

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• 2022年，教會報佳音活動，鄧華緻邀請學生家長一起參加。值得一提的是，參加家長團體的兩位家長，後來會帶孩子參加教會活動。（圖／鄧華緻 提供）

服事特殊生和背後家庭

近年在教育現場上，鄧華緻觀察發現，無論面對學生、家長、行政上，有越來越不好處理的趨勢，看見不少特教老師因壓力過大，罹患精神疾病或提早退休等。

 

而她今日還能為主做見證、分享教職上的恩典，表示打從心裡喜歡這份工作，且熱情尚未燃燒殆盡，這都是因信仰給予極大支持力量。

 

鄧華緻相信，不只是每位學生，其背後的家庭也是神託付的，所以近年服事擴及家長，攻讀輔導相關科系的研究所時，撰寫的論文和身心障礙家長有關，為此借用教會場地開家長團體。

 

活動內容雖無太多經文，但使用詩歌作為背景音樂，也邀請家長們，感覺快被生活壓得喘不過氣時，可以到教會聚會。

 

且因特殊生不大會表達，所以特教老師和家長互動會特別多，若一開始也將「家長」納入關懷的對象，那麼在接到家長訊息時，心態就會全然不同，不再是打擾、找麻煩，而會想盡全力幫助和回答問題。

 

實際上，不少家長也不曉得如何和孩子們互動，老師的鼓勵就是家長最大的支持，也盼望有機會得著他們的心。

 

未來，鄧華緻將持續以神的愛，在特教領域努力，如馬太福音25:40說，「王要回答說：『我實在告訴你們：這些事你們既做在我這弟兄中一個最小的身上，就是做在我身上了。』」

 

雖特教生的進步微乎其微，光「練習走路」就要拆分成無數個動作，扶持他們、牽著手到放手，每個進步很微小，但在信仰中，神喜悅我們做在最小的弟兄身上。她從而鼓勵其他領域的肢體，相信我們做在最小弟兄上，再微不足道的事情，神都看見了！

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• 鄧華緻（左下）和教會肢體們聚會，享受美好的連結時光。（圖／鄧華緻 提供）

「若沒有神帶領，沒有想過會走這樣的路，甚至享受與這些孩子在一起，這需要從內來的力量。若只是尋求一份工作，真的很難繼續下去。」

鄧華緻感觸地說。

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