割頸案發生在台灣校園！兩名男同學因發生口角衝突，一方拿起預藏的彈簧刀攻擊對方致命部位，導致受害同學當場血流如注，送醫急救兩天後仍宣告不治。

 

面對青少年的情緒管理，對校園安全造成極大隱憂，也讓社會大眾議論紛紛：學校教育怎麼了？偏差行為竟如此殘暴？

25日中午，新北某國中校園發生割頸案，一名國三男同學為了替「乾妹妹」理論，與另一班男同學發生口角衝突後，從身上拿起彈簧刀攻擊對方胸口和頸部，導致傷者大量失血而無生命跡象。

今（27）日經校方證實，受害學生於加護病房裝上葉克膜搶救，生命跡象一度恢復，昨（26）日晚間仍宣告不治，其家屬難掩悲痛。

據網路資料顯示，加害男同學曾待過少年觀護所，生長在單親家庭，由父親獨力扶養長大，過往曾有數起不良行為紀錄，被列為高關懷學生，需班級導師和輔導室特別留意。

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• 「宇宙光關懷輔導中心」教牧輔導員丁介陶受訪回應校園割頸案。（圖 / shutterstock、丁介陶 提供）

情緒衝突引殺機，教育應與時俱進

「宇宙光關懷輔導中心」教牧輔導員丁介陶受訪表示，加害男同學為要幫乾妹妹出氣，卻讓自己陷入情緒中，並在衝動之下亮出美工刀砍傷對方，造成難以挽回後果。

早期，校園中可合法搜查學生攜帶物品，但在強調人權的情況下，現今校方並無法強制搜索，也無從得知學生是否攜帶危險物品。

面對行為偏差青少年，學校會安排專任輔導老師照顧，或聘請諮商心理師協助關懷，而對於特殊家庭學生，也應有更多關心與付出。

他強調，現今教學環境變化許多，青少年對於師長管教較難接受，並容易產生明顯情緒起伏，若教育場所無法與時俱進，不僅無法掌握孩子狀況，也會缺乏對孩子的理解。

因此，對於有不良紀錄的學生，除了列入高關懷個案行列，也應關切其人際關係的建立。此外，在交流談話中，建議盡量避免高壓性言詞威嚇，並以同理心予以關懷，讓孩子知道自己是被在乎的。

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• 教學環境變化許多，教育場所應與時俱進，理解、關懷學生的情況。（圖 / shutterstock）

家庭結構的脆弱

談及青少年殘暴行為，有人會認為來自沉迷於暴力遊戲，包括砍殺、射擊和鬥毆等內容，導致他們易將虛擬場景付諸現實生活。

丁介陶認為，許多孩子會在電玩中發洩情緒，只是單純想從遊戲中得放鬆和快感，更重要的是，遊戲世界成為他們的交友場所，透過連線組隊尋找友誼，並得到相互支持的成就感。

事實上，若原生家庭本身就有狀況，或是成長在單親家庭的孩子，容易在其偏差行為中，反映出家庭結構的脆弱性。

他進一步指出，儘管電玩遊戲能帶來放鬆宣洩，但對於父母暴力相向的家庭，也會成為孩子偏差行為的潛在因素，並演變成殘暴行為發生。

然而，若孩子的偏差行為在學校無法被管教，回到家庭更有可能引發其他問題。丁介陶建議，老師與家長應有更多配搭，面對孩子狀況時，家長要願意前來學校關心，老師也要能深入家庭情況，一同為孩子的成長而努力。

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• 丁介陶強調，老師及家長應教導孩子正確的情緒發洩管道。（圖 / shutterstock）

尋找愛與支持，建立正向關係

面對行為偏差青少年，丁介陶相信，教會可提供溫暖陪伴，及足夠的愛與支持，尤其弟兄姊妹間的相互扶持，能為家庭帶來深刻影響。

教會是一個友善環境，並期待高關懷學生能遇見耶穌，帶來生命改變。他強調，儘管人的過往習性無法立即改變，仍會渴望愛與支持，而，當孩子願意因著信仰打開心房，不被當作異類看待，相信從神而來的力量會帶出轉變。

另外，在接觸青少年時，應先建立正向關係，透過感興趣的話題增加彼此信任，讓他們感受到融入其中，才能轉移到要解決的問題核心，並找出策略行動，幫助孩子以對的方式來發洩情緒，避免憾事發生。

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