10歲的梁子穎，成了新加坡小留學生，憶起自己兒時曾參加過一場藝術手工創作課程，轉化其學習之路。

 

2018年，他將建築專長，以體驗式教學，引領孩童們看見神的創造；他創建「BEEP Lab（Built Environment Experiential Program）快樂追築」學習計畫，期能透過手作建築和體驗式學習，帶人回歸認識大自然，領會神在起初設計的創造力！

 

新加坡總理李顯龍曾親臨、並予以肯定讚賞：「各個年齡學生，透過這些有意義的活動，對他們的發展和學習都產生了影響。」

梁子穎（Albert）的母親為基督徒，小時他跟著家人參加長老教會主日學，於台北長大。

對於學校的制式課堂教學，他總是注意力不集中，陷入學習的苦苦掙扎；七歲時，偶然參加一場手工藝的藝術研習創作課程，完全轉變其學習心態，漸漸對其他學習方式敞開心扉，提高表達自己、與人交流的能力。

10歲的梁子穎，成了新加坡小留學生。

國中時，體育老師是基督徒，會不時邀請青少年學生一起去教會，梁子穎也跟著前往；直到進入新加坡國立大學，學習建築，才有機會重回教會。

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• 梁子穎創建BEEP Lab，與一群同工，期帶領孩童激發更多創造力。（圖 / BEEP Lab FB）

就讀大學期間，梁子穎認識了來自馬來西亞大學建築系的女友，也是現在的妻子。兩人交往期間，他開始參與團契，思考著：我的信仰是什麼？耶穌是誰？進而想更深度挖掘內心關於信仰的部分。

連續三年復活節，成人生重要關鍵

梁子穎和女友開始在附近教會聚會，女方從馬來西亞來到新加坡，接受福音，融入教會生活及照顧，並於當年復活節，決志接受耶穌，她是家族中第一位基督徒。

兩人開始密集參加教會小組活動、青年聚會，更多認識神的話及受牧養，深知這非宗教性活動， 而是「生活方式」。

2012年復活節 ，梁子穎與女友同時受洗，歸入主名！

受洗後，本以為人生會一帆風順，沒想到，卻經歷一連串生命考驗——身體先飽受痛苦。梁子穎因脊椎長骨刺，非常辛苦，時常疼痛、必須作復健。而女友也突被病毒感染，導致顏面神經受損，面部肌肉不能笑，非常擔心的她，總是一直戴上口罩。

兩人同時飽受身體上的攻擊，後來藉著禱告，慢慢被醫治而恢復。

接著，2014年預備成家時，梁子穎突然又收到台灣寄來兵單通知，且無法再次延遲，他被迫辭去工作，與眾人告別，回台服完一年半兵役後，再回新加坡準備結婚。雖然錯愕，卻也只能無奈照做，雙方都被考驗「等待的信心」。

預備服役過程，大約長達9個月，也是復活節前後，梁子穎突然收到軍方通知，由於體檢不合格，他可以「免除兵役」。當時眾人及親友都感到莫名其妙，也相當驚奇此結果。所以，梁子穎回到新加坡順利進入婚姻生活。

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• 梁子穎投入建築教學，生動活潑課程，讓孩子們投入其中。（圖 / BEEP Lab FB）

萬物皆由神所造，「建築教育」理念油然而生

這段「等待當兵的時間」，讓梁子穎開始摸索自己所學的建築，是否能為神所用？

他開始思想，每件物品、衣物、電腦、大自然一花一草等，都是經過獨特設計而造出的，更何況是人，他期望能回到創造的源頭，從教育做起， 使兒童能透過建築教育，體驗式課程，從而認識上帝精細的創造。

原任職的建築師事務所，老闆相當支持，特別開立部門，以經營「建築教育」的方向投入摸索，架構社會服務平台來發展。梁子穎開始學習與國家圖書館、 都市規劃局、教育局一同配合，合作推廣「兒童建築教育」的各種專案、營會。

當時，妻子也是公司同事，許多建築師同事都成為講師。

直到2018年，在「兒童建築教育」這條路上奉獻付出4年後，梁子穎於新加坡成立正式組織「BEEP Lab快樂追築」，帶著孩童透過手作、認識建築的過程，更加體會神的創造。他藉由各樣機會，期以自身建築專業來服事神。

主也開了一條路。

借鏡芬蘭經驗，1998年，芬蘭通過《教育法修正案》，正式將建築教育列入小學美學教育。芬蘭著名建築學校「Arkki」校長Pihla Meskanen本身就是建築師，曾說：「只有當孩子覺得好玩時，他們才會有動機繼續學下去。」

於是，梁子穎投入建築教育快樂追築，設計各種創意學程，至今已有5年。他仍常回到神面前求問，即便深知在一般社會升學主義價值下，似乎難以生存，仍堅定持續服事，並說：「非常感謝神的帶領，只要主願意並帶領，我就做。若是主說要改變，就改變。我學習認定從神來的服事，也就能笑著追逐。」

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• 快樂追築豐富的課程設計，從認識大自然的創造，用建築學培養創造性思維。（圖 / BEEP Lab FB）

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• 左圖：新加坡總理李顯龍蒞臨教學現場，非常讚賞且喜樂看見各年齡段學生都能來參加，對孩子的發展和學習皆產生影響。（圖 / BEEP Lab FB、MCI 攝影Betty Chua）

耶和華的作為本為大；凡喜愛的都必考察。他所行的是尊榮和威嚴；他的公義存到永遠。他行了奇事，使人記念；耶和華有恩惠，有憐憫。

—詩篇111:2-4

不是敬拜建築物、不是敬拜能力

而是要單單敬拜祂！

詩篇中點出耶和華的作為本為大，使梁子穎看見，神所做的事是非常偉大的。他認識神的偉大、人的渺小，從上帝的話語中 ，看見一切都是祂的善工，自己只是讓神使用的僕人。

快樂追築才正要起步之際，就面臨全球COVID-19疫情壟罩，體驗式教學無法運作，該怎麼辦呢？

梁子穎回憶，當時全境封城，各行各業皆進入一陣低潮，面對看似什麼都不能做、一切歸零的過程，他誠實地說：「自己感覺如同微小的螞蟻，要應對巨大的黑暗，內心恐懼都被暴露出來了。」更體認到，人實在渺小且軟弱。

相對地，神也帶他回到原點，回到靈裡領悟，要用建築教育服事神，不是敬拜建築物、不是敬拜能力，而是要單單敬拜祂！

上帝也繼續開道路。

疫情期間，透過線上課程，不只新加坡，還有台灣及馬來西亞的孩童們，都藉著創意建築線上課程，找到自己快樂追築的方式。

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• 梁子穎領受神的教導，回到起點，單單來敬拜祂。（圖 / BEEP Lab FB）

回憶這些年來，梁子穎感恩看見，許多孩子的生命成長。

特別是一位男孩子，8歲時，由母親帶著來上第一堂快樂追築的課。平時男孩對於聲音、噪音非常敏感，不懂得如何表達情緒，在家中常鬧彆扭、發脾氣，讓爸媽非常頭痛。

來到課程中，他開始慢慢安靜下來，可專注於手作成品，作業完成度也非常高，作品精細完美。受到讚賞與肯定後，男孩開始建立學習信心及創造力，在其它方面也較能穩定學習。

今年，他已經16歲了，只要有空檔時間，就會回到教室來幫忙，看到「有狀況」、「有情緒」的年幼小朋友，特別能理解，以致會耐心主動幫忙安撫，陪伴孩童並協助完成任務。

梁子穎現於新加坡大學建築系任教，喜樂的是，在大學課堂上，巧遇以前快樂追築的學生。學生向他說：「念建築系的志向，就是小時候去快樂追築立定的。」

聞此，他深深感恩，也成為繼續投入的動力及鼓勵！

埋入兒童建築教育的梁子穎說：「分享耶穌，可以用安靜的方式、用開心的方式，神給每一個人創造力，只要讓人看出你的信仰，發出不一樣的馨香味道！」

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• 梁子穎（右一）與合作夥伴同工，一起快樂追「築」。（圖 / BEEP Lab FB）

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