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【張文亮專欄】同學,上帝為什麼不要人吃「駱駝」?

「不可吃的乃是駱駝-因為倒嚼不分蹄,就與你們不潔淨。」(利未記十一:4)   學生問道:「老師,駱駝倒嚼不分蹄,為什麼上帝認為不潔淨,人不可以吃?」   駱駝是最著名的沙漠動物,牠們能在沙漠裡行走,耐高溫、耐旱、耐風沙、能負重、能找到回家的路。喝一次水,就可走長遠的路;吃一頓牧草或棕櫚樹葉,就可以幾天不吃飯。   駱駝是單蹄動物,便於快速走路,可以縱橫走過沙漠,會反芻,吃一點草葉吃很久,是很棒的動物。   但是駱駝長期活在惡劣的環境,牠們喝的水,可能不乾淨。沙漠裡耐旱的植物,常含有毒的物質。對高忍受性的駱駝,沒問題,對人會有問題。上帝要人不吃駱駝,我的體會是提醒我們,一生為人刻苦耐勞的動物,不要拿來作食物。   2012年,中東與埃及地區,發生呼吸性症候群(Middle East Respiratory Syndrome,簡稱MERS),冠狀病毒所引起。至少約350人死亡,可怕的是MERS是駱駝傳給人的動物。   荷蘭的科學家,為中東地區的駱駝進一步普查,才發現許多駱駝(百分之十以上)身上,已有冠狀病毒的抗體。抗體是可遺傳的,亦即很早以前,駱駝身上就有冠狀病毒。   MERS並沒有廣泛性的散佈,只在沙烏地阿拉伯、葉門、卡達等,有死亡案例,但是引起中東百姓,集體的恐慌,而且卡達也是全球的航空中繼站與旅遊熱點,可能成為普世廣傳的導火線。   為什麼是駱駝?沒有人知道。為什麼在二十一世紀才發生,也沒有人知道。上帝在三千多年前,就告訴人,不要吃駱駝了。   同學,勞苦功高的駱駝,不要當食物。為主勞苦的傳道人,他們像駱駝,吃一點食物,就可以走長遠的路,不要欺侮他們。   張文亮老師最新作品【瘟疫有藍天:從公共衛生史與聖經談起 】 促銷專案全面特惠中( 2020年06月30日止 ) https://shop.campus.org.tw/ProductDetails.aspx?ProductID=000561204 (文章授權/張文亮教授) 誠摯的邀請每位讀者以奉獻來支持這份新聞媒體,並且為我們加油打氣,讓每一個神所賜福的事工,化為百倍千倍的祝福。謝謝您~(點此奉獻)

【梁蓓禎專欄】如何面對孩子的脾氣?

記得在一次的課堂中,有個孩子因為上課秩序欠佳,下課後被留下來。這通常是我處理的方式...   在課堂中如果碰到「突發特殊」狀況,我不會在上課時「硬碰硬」處理孩子的狀況。因為當我在「課堂進行中」花過多的時間處理孩子的特殊情況,一來對於其他認真的孩子來說,浪費了他們的時間。一來也是我如果想在「短暫時間」處理好「特殊的狀況」最快速的方法可能會有殺傷力。   所以可能會因「手段強硬」,反而傷了孩子。還有一個重要的考量是我不想要全班的孩子變成觀眾,觀賞我跟孩子的「對峙」。因為如果學生獲勝,這可能會讓我教師的權威受到質疑。如果老師代表的權威方獲勝,感覺當下獲勝了,但我都必須要再花更多時間來修復跟孩子的關係。所以當孩子有「特殊狀況」,我通常會把孩子課後留下好好的「談一下」。   所以當大家都下課離開教室時,我把這孩子叫到我旁邊,我問他說:你準備好要跟我談一下剛剛的狀況了嗎?這孩子還陷在不高興的情緒中,也很沒有禮貌地回答我。我幽幽的說,看來你還在有情緒,那不是我們溝通的時候!那我們先等一下好了!然後我轉過身去做別的事情!耳朵聽到孩子大聲的呼吸聲...   大概幾分鐘後,我轉過頭去問他:請問你準備好要跟我溝通了嗎?那孩子還是很有情緒回我:好了!!我說:我覺得好像還是有情緒,那再等一下好了!他也爆炸的回我:到底要等到什麼時候啦?!我說:等到你比較冷靜的時候。然後我又幽幽地轉身過去做我的事情!耳朵聽到孩子急促的呼吸終於比較深的呼吸時,我轉過去跟他說:很棒喔!你的情緒越來越平穩了!我們再等一下下就好!   大概一分鐘,我來到他的面前,我說:我覺得你準備好了!我們可以來溝通一下了!他也點點頭。然後我問他剛剛上課的狀況。但也提醒他因為我們要「溝通」,所以「情緒」會沒有辦法溝通順利。孩子就講出他剛剛的「行為」是因為....什麼原因。當然我也告訴孩子我要一直等待他「冷靜」,是因為我想要跟他「溝通」,也是因為老師(我)覺得孩子是懂事的,可以明白道理的。   所以我才想要花更多的時間告訴他事情而不是「處罰」他,當然最後還是要讓他知道老師對他的期待是美好的!甚至希望他可以善用他的「懂事」幫助老師幫助其他同學。其實當孩子冷靜後,對於老師講的話才真的有「聽到」。當我們選擇「正面表達」時,孩子的心也更軟,更聽得進。   那堂課過後,下一次上課,這孩子儼然成為我的地下小老師,不只是專心,還會負責提醒其他的同學!   我們常常會提醒自己不在情緒中處理孩子的事情,同樣的孩子也需要幫助,不在情緒中處理事情。因為當情緒時,我們很容易說出後悔的話。同樣的,當孩子在情緒時,根本也不是思考的時候,大部分的回應,多陷入情緒當中。反而也讓當下處理的狀況更加棘手,竟只是因為「那一口氣」。   有一次,我真的因為班上的孩子一些事情,讓自己有了情緒。下課時,班上的孩子想要來跟我繼續「處理」這件事情,我因為還在氣頭上,直接跟孩子說,你下節課再來,因為我還有情緒!我怕我等下跟你講話會不小心傷了我們的關係等我處理一下我的情緒。孩子聽了,默默的點頭離開辦公室!等下一節進來的時候,我也調適好我的心情,我們就好好的溝通一番。   當沒有太多情緒時,我們能夠更加冷靜的處理,也讓我們說的話知道輕重,以免理智線斷掉誤傷了關心的人。誰規定一定要「愛之深,責之切」呢」,就是因為愛他,所以更要珍惜這份美好的關係。   但這樣的練習真的是需要花時間的,而且急不得的!孩子越小開始這樣的練習也越好,以免孩子長大了,已經拒絕溝通,或是受過太多的傷,再怎麼逼他「冷靜」,還是沒有辦法「有效的溝通」。   果然父母是一步一腳印,每個累積都很重要。   (文章授權/梁蓓禎老師) 誠摯的邀請每位讀者以奉獻來支持這份新聞媒體,並且為我們加油打氣,讓每一個神所賜福的事工,化為百倍千倍的祝福。謝謝您~(點此奉獻)